学生作业情况分析报告
学生作业情况分析报告 、作业情况分析 我班学学期基能够按完成语作业但质量非常参差。
我作了以下调并进行数据分析 、完成作业 从数据显示36%学能30分钟完成作业这部分学有班上学习成绩也有学习成绩很差。
什么走两极端呢？这是因有部分学习成绩差学对待作业态都是很随便写马虎没有认真思考只应付老师检所以这部分学作业老师批改起会相当吃力有会了看清他写得什么还得花功夫。
当然这36%里边都是学习成绩学他们认真听讲所以完成作业毫不吃力做得又快又写让老师看得舒心。
6%学能0分钟完成作业这部分学比较有耐心这其不乏些学习成绩较学他们对待作业非常认真写笔画相当工整而且有会超出老师要。
还有8%学会花上甚至以上做作业通与他们长系得到答案几乎是致就是边玩（或边看电视）边做作业结事倍功半检对作业所要巩固容基没有掌握。
、作业类型完成情况统计 从上面数据看出部分学生不喜欢做动脑筋作业对“思考性作业” 与“作”部分学生觉得非常困难比如作没有平积累素材不到话题等等；对分析类题目很多学没有认真思考总说很难要么不写要么了应付老师随便写写。
对预习、复习这类作业反正老师看不到所以性不做只有3%学能认真地完成与长系程很多长表示孩子回到除了完成作业以外很少会复习和预习。
有长甚至说从见孩子里拿起语课。
三、对作业情况引起反思 、习惯差这是孩子身上原因 从上面情况分析数据看学生不认真完成庭作业情况比较严重他们并不是不做作业而是态上不重视。
他们成绩很差。
但是我并不觉得是他们智力有问题而是从没有把学习习惯培养起常要老师、组学督促才做作业对思考性作业更是敬而远。
久而久学习成绩然就下降了。
、作业布置缺乏层次性这是老师身上原因 巴掌拍不响孩子对待作业习惯没有培养身老师我也责无旁贷。
语作业通常都是些写、背诵、练习、作等这样重复性作业比赛枯燥乏味调动不起学生积极性、主动性再加上学生体差异也很学习能力也高低不。
对进生难作业造成了他们缺少成功体验和喜悦久而久他们对待庭作业态就会变极消极甚至不做作业。
3、督促不及这是长身上原因 孩子庭作业般里完成老师无法直接控制因而长既是学生按完成庭作业督促者也是提高作业效率配合者。
如长不能每天有效督促孩子认真完成己忙看电视或外应酬那么孩子做庭作业就容易养成种漫不心、敷衍了事作业态。
这其还不乏上补习班做作业部分长由工作原因己没有辅导把孩子送上补习班以给孩子提供了很学习环境。
三、改进措施 、增强作业趣味性提高学生做作业兴趣 我们常说“兴趣是老师。
”什么电脑游戏对学生有如吸引力呢？这电脑游戏设计者抓住孩子特给他们创设了生动、刺激、由虚拟世界闯了关又关孩子这虚拟世界里得到了满足。
庭作业作课堂教学补充如提高学生兴趣我们确实要向这游戏设计者学习把枯燥学习程盘活少布置机械重复写作业多做些实践操作作业使庭作业更具趣味性。
①设计些闯关类作业。
学生都爱刺激比如些写作业可用这办法让学生进行关练习每关可以获得相应奖励。
②给学生由选择权利。
当学生闯关程得到相应等级就可以获得己布置庭作业特权这样可以吸引他们做庭作业兴趣。
有学生不喜欢写作业这与他学习兴趣有关他想做事就感兴趣相反让他词语、背背课等类作业对他就没有吸引力。
对些独立课我们可以尝试让学生以组单位主学习并把理容通形式向学们展示。
这样让枯燥预习作业变成了主实践操作容既让孩子们对课容有更深入了又培养他们学能力。
、庭作业目标分层提高学生做作业积极性 不层次学生都有训练起并发展其能力依托课程标准、教材、学生身心认知规律而设计作业应有层次、有弹性、有梯。
我把学生作业分成三级别星级基础级难少多写、巩固、模仿类作业；二星级发展级难增多迁移应用类作业要掌握定方法星级基础上增加思考性问题；三星级创新级难高主要是综合实践、主学习类作业这类作业更考验学生主创新能力。
以作例星级目标我会设定根据老师提供材依照组单元课写350左右语句较通顺；二星级目标根据老师提供材把容想具体数不少00把组课写法运用到己习作。
有顺序地把事情记叙详细表达己真情实感语句通顺记叙清楚；三星级目标根据单元习作要选取材选取独特视角展开合理想象写出己真情实感运用学写作手法把容写具体数50左右习作要融入己想和想象。
3、校手形成合力提高学生做作业效率 庭顾名思义是里完成作业没有长配合久而久学生缺乏督促就会形成惰性从而影响庭作业质量。
虽然说庭作业是里学习任长责任但是当学生作业习惯不我们老师也 不能袖手旁观而是要老师与父母应该共教育相系督促学生们纠正不做庭作业坏习惯。
我们应该及发现孩子作业问题与长沟通共商讨助孩子养成良作业习惯方式、方法。
我们可以通校讯通平台、《校系手册》、访、长会等等方式与长取得系架起老师、长沟通桥梁这样就能让长更了学生让作业评价真正鼓励学生调动学生积极性促进学生扬长避短有效提高作业质量。