【听说活动《怎么办？》教学设计】英语听说课教学设计
、要边听边理边听边记把听到话回讲出。
、问题程体验生活乐趣。
教学重和难、把听到话回讲出。
教学程、实践揭题教师准备到教室面拿黑板擦走名学生身旁碰了学生师忙捡起并道歉道对不起是老师不心弄脏了我拿餐巾纸擦下吧。
生（很不思样子）不用了是我己没放我己擦吧。
（说着拿出己餐巾纸擦了擦。
）师笑了。
走到讲台前略会儿并扫视了下全场待学生目光集。
师刚才谁看到老师到板报下拿板擦程发生件事了？生纷纷举手。
师谁能把看到、听到说得详细些。
（分别请两三名学交流。
启发加入己看法。
）说明普遍学生对师生发生事情感兴趣喜欢表达看法生活化东西更交流往往比直接听录音效听学也认真喜欢补充纠错。
录音里讲了几件事？谁愿把你听清那件事跟学们说说？（二）学交流。
（片段）生红红手出血了学看她哭了就劝她。
生B还带她卫生室擦红药水。
生那学像汪润灏样顾晨鼻子出血了他也带顾晨了。
师哦？这样学我们身边也很多吗？你们想对这样学说什么吗？生我想说你们真有办法我看到流血就吓坏了根不知道怎么办以我也会这样做了谢谢你师你真聪明能很快从别人身上学到办法棒噢（走亲亲他表达老师对他喜欢。
）（老师这举动激起了其他学表现欲纷纷举手。
）生B我很佩汪润灏他们勇敢我特别不敢到不熟悉地方连己买东西也怕汪润灏和录音里朋友还敢带学卫生室真了不起师你也很了不起啊能这么快从别人身上看到己不足还这么勇敢地说出以还有什么事可以难住你呢？相信你胆量会越越。
看这件事对我们都很有启发请两名学表演下不？（多几对挑战表演交流。
还要特别重视学生评价。
）如生谈秦超不象受伤了应该很难样子可他笑嘻嘻如真这样谁会带他卫生室呢？生B唐嘉城表演很真实如我受伤了他这样对我我会很感动。
生孙亦波就像演员很有感情。
（其它三容让全体学两人组进行练习教师巡视并随启发引导而且只要思不变容可以增减重看学生是否听明白、说清楚、从事件情境受到教育增强勇气也增加些对事物认识和处理问题能力。
）说明上面如设计是了让学生到设身处地感觉用带动全体让人人都有训练机会教师不但起到了主导作用也突出主体训练目省又省力。
三、教师结说明如有余可再、两对代表表演目再现生活问题强调处理问题关键增强感性认识。
不足则可作课练习。
学们让老师怎么感谢你们呢？短短节课你们就给老师讲了这么多人处事道理让老师也到了别人遇到困难、无给别人带麻烦或者别人有或无触碰到己处理问题办法那就是胆热情忙、礼貌、友善、宽容待人。
老师相信我们会用我们懂得道理和具备才华约束我们己感染身边人更明更进步对不对？四、课练习两发生里、学校或其它场所明问题例子先和爸爸、妈妈练习表演语活动课展示给我们,看看谁选例子和表演有感染力。
当二者融体了人人就会随随地产生我教育识渐渐形成良性循环人综合素质提高就不会难了吧？