《小珊迪》教学设计,（第二教时）:小珊迪教学设计
《珊迪》教学设计 （二教）【设计理念】《语课程标准》强调是学生性化行不应以教师分析代替学生实践。
应让学生主动积极思维和情感活动加深理和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得智慧启迪享受审美乐趣。
语教学是师生平等对话程。
学生是语学习主人教师是学习活动组织者和引导者也就是要激发学生学习兴趣重培养学生主学习识和习惯学生创设良主学习情境灵活运用多种策略引导学生实践学习。
二、发展性目标问题程培养学生合作、交往能力以及主、探究、批判能力。
【教学重】感受珊迪诚实守信美人品培养学生语感提高学生语素养。
【教学程 】、潜心会领悟情感。
（）教师深情引入,课我们起感受珊迪可怜也知道了他了还那几便士还那部分不属他己钱珊迪被马车撞了轧断了双腿不幸死。
当你到这里你心情是怎样？老师心里想如珊迪不急着把这几便士还给那位先生也许就不会被马车撞着他也就不会死我又想珊迪难道不要这几便士吗？（）学生学课。
要句子想想。
（3）组交流合作学习。
（）集体交流。
、珊迪是那么地要钱假如他现有钱话你想他会买什么？3、珊迪这便士可真干不成什么事情如把先生便士加起或许还能办成其件事情可珊迪却要将这几便士急急地送还怕先生久等了可不幸事情发生了珊迪被马车撞了轧断了双腿。
出示句子辆马车把他撞倒从他身上轧了。
他帽子不到了火柴也丢了有七便士也不知哪儿了。
说不定他会死()想想即将失唯亲人利比说这句话候心情是怎样？()有感情地朗说说己感受。
、珊迪被抬回了尽管他们很要钱但是珊迪还是坚持要让利比把钱送还给那位先生珊迪是怎么和利比说呢？请你用这样形式写写。
5、因这样难怪我会做出这样判断出示句子当我想到孩子那诚恳面容想到他那使人信任神情我断定他不是那种人。
（）由说说感受。
（）指名朗。
（3）教师。
（）学生齐。
（5）出示句子当我想到孩子那诚恳面容想到他那使人信任神情我断定他不是那种 人。
二、延伸表达抒发情感。
、播放背景音乐学生朗然段。
、教师引入珊迪很穷他很要钱这样孩子可怜吗？（生答可怜）但他不是那种见钱眼开、见利忘义、不守信用、惟利是图人这样孩子可敬吗？（生答可敬）我们会把他忘记吗？（生答不会）不会永远不会那我们就给珊迪画张像把他留下吗？请你下先思考下你想画珊迪怎么样神态或动作说说理由也可以想想你用什么颜色画这张画说说理由然把你想画容和理由写纸上。
（）、学生由准备。
（）、交流反馈。
三、拓展性作业课先令═便士先生给了珊迪先令珊迪只还了便士7便士丢了那另外便士到哪儿了？珊迪那儿吗难道珊迪会认丢7便士是先生而这便士是他？不珊迪那儿可课明明说只丢了7便士？珊迪花了还是课错了？请课认真思考下试想种可能把它写下。