[《牧童》教学设计]古诗《牧童》板书设计

教学目标．学会课7生正确、流利朗、背诵古诗。

．理词词思以及整首词思。

3．想象词所描绘情景并说基础上写下。

教学难理诗句思体会牧童无拘无束、由思想感情。

教学程（）介绍诗人激发兴趣听说八仙海故事吗？谁知道八仙是哪八人？（）今天我们要学习这首《牧童》相传就是八仙吕洞宾写。

吕洞宾到底是不是神仙我们不知道但历史上确实有吕洞宾其人他原名叫做吕岩是唐代人。

吕岩考科举做县令。

唐代暴发了黄巢领导农民起义局动荡吕洞宾就带人躲入山修道。

不知向传说他已得道成了神仙。

（二）初古诗整体感知．由古诗通顺流利。

．组齐古诗、评、相正音。

（强调蓑音和写法）3．再由诗把不理词语勾画出。

、学生反馈并质疑。

（师适板并回答学生质疑）铺铺开。

弄逗弄。

饱饭吃饱了饭。

蓑衣棕或草编织外衣用遮风避雨。

卧月明躺着观看明亮月亮。

（三）再古诗交流学习．再古诗利用工具和学习进行组学习。

（给学生充足进行主学习交流讨论。

）．反馈你懂了什么?3．根据学生回答教师适结出各诗句思青草像被谁铺开地上样方圆六七里都是草地。

晚风隐约传三四牧童声悠扬笛声。

牧童放牧归吃饱晚饭黄昏分。

他连蓑衣都没脱就愉快躺草地上看天空明月。

．全班齐诗。

（四）想象画面体会情感．教师配乐朗学生闭目想象。

．学生反馈把所想象到画面说给听。

3．学生配乐朗边边体会诗人思想感情。

．体会到什么迅速写下与组学交流。

5．全班交流所体会到思想感情教师加以引导（诗人向往宁静淡泊饥即食困即眠无牵无挂由生活。

）（五）感情朗背诵古诗．由诗带着由、无拘无束思想感情朗。

．比赛诗单比组比男女生比。

（教师适当拨抑扬顿挫）3．伴乐全班起诵全诗。