[突出主体性让学生“自主学习”——————《揠苗助长》教学片段]
突出主体性让学生“主学习”《揠苗助长》教学片段新课标提出积极倡导“主学习”新理念故教师应该让学生学习程觉学习、主动参与才能积极思考才可能培养学生创新识和创新精神。
如课二、三然段。
讲二、三段、 —— 由课二、三段着重了段落主要容。
、 ——要学生先说该段主要容再说己懂哪些词。
⑴概说主要空——这两段主要讲那人把禾苗棵棵往上爬觉得力气总算没白费禾苗都长了截。
⑵说说己懂了哪些词（以下插入部分课堂教学实录）生我懂了“筋疲力尽”“筋疲力尽”就是那种田人非常疲劳力气也没有。
师你能系上下释这词语这方法很。
师能根据己学知识和些回答都很。
因种田人确是把禾苗棵棵往高里拔从午直忙到太阳落山劳动长非常疲劳力气都没有。
用“喘气”说更能体现疲劳程。
因那人把禾苗棵棵往高里拔花了相当力气以终实现了禾苗长高愿望。
有了“总算”更能表现出那人对己做法表示很满。
师××学说得真啊。
如没有“总算”这词就体现不出那人实现愿望艰难和愿望实现那高兴心情。
所以我们朗候要（生得慢出他以高明心态。
）（我引导学生品课分别、组、齐并逐渐地出以高明语气和情调。
）（我引导学生理把禾苗棵棵往高里拔这样禾苗根被拔断了禾苗是不能长。
由抽象出违反发展“规律”词再由“那人”巴望禾苗长高就把禾苗往高里拔以助禾苗长高引出“强借外力”急成这两词语。
）[品词、品句、品这“三品”是教学理语词和课容重要训练方式品词、品句基础上进行品也体现了教学以以代讲特定要。
纵观教学程让学生“－－评”是其主要特色让学生觉地历学习程己析己品味赏析这些都体现了学生是创造性地学习。
这样学习方式对培养学生创新精神创新识及语实践能力无疑是十分有利和有效。
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