七年级生物复习提纲上册全
复习是对生物所学知识的回顾，是对知识遗漏的查找，也是为知识系统化、能力化做准备的时期。下面是小编为大家精心整理的七年级生物复习提纲上册全，仅供参考。
七年级生物复习提纲上册全(一)
一、叶是光合作用的主要器官。
1、 观察：叶片的结构 。 ⑪制作临时玻片标本：
1)将一新鲜的叶片横放在载玻片上 2)右手捏紧两片双刃刀片横切叶片，重复多次 。
3)将每次切下的叶片截面置于培养皿的水中 4)用毛笔蘸一最薄的叶切片于一干净的载玻片的清水滴中 5)盖上盖玻片。
⑫先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。
⑪写出结构名称：①上表皮 ②栅栏层 ③海绵层。
④下表皮 ⑤叶脉 ⑥保卫细胞 ⑦气孔。
侵害，防止叶内水分的过度散失。
⑬细胞内含有叶绿体、能进行光合作用的结构有栅栏层、海 绵层、保卫细胞。
⑭栅栏层靠近上表皮，细胞排列紧密整齐、含有较多的叶绿体;下表皮细胞排列疏松、含有较少的。
叶绿体。 ⑮叶片与外界环境进行气体交换的门户是气孔;它是由一对肾形的保卫细胞围成。 ⑯分布在叶肉之间，具有输导和支持功能的结构是叶脉。
1、植物体进行光合作用的主要器官是叶;其中进行光合作用的场所是叶绿体。
2、叶片呈现绿色是由于叶绿体中含有叶绿素。叶绿素能吸收光能，为光合作用提供能量;叶绿素只。
有在光下才能形成。 3、在生命活动旺盛的绿叶细胞中，叶绿体的数量较多。
七年级生物复习提纲上册全(二)
一、光合作用原理在生产实践中的应用。
1、应用光合作用原理可提高光合作用效率，使营养物质更多地积累在人们需求的植物器官中。
2、影响光合作用的外界条件：光照(强度、时间、面积)、温度、湿度、二氧化碳浓度(0.5—0.6%)。
二、呼吸作用原理在生产实践中的应用。
1、降低温度、适当减少氧气供给和植物细胞的含水量，可以减弱农作物的呼吸作用，减少有机物的。
2、南北地区所产苹果甜度不同：因为北方地区昼夜温差大，植物光合作用积累的有机物远远多于呼。
3、采用大棚栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度，减少植物呼吸作用对有机物的消耗，提高产量和。
质量。
4、贮藏农作物产品时，常采用低温、干燥、少氧的方法，延长贮藏时间。
七年级生物复习提纲上册全(三)
一、实验：绿色植物在光下制造淀粉。
方法： 1、暗处理──把一盆生长旺盛的天竺葵放在黑暗处一昼夜。目的是耗尽叶中的有机物(淀粉) 2、部分遮光。(让遮光部分不再产生淀粉，与未遮光部分进行对照)。
3、重新光照。(让未遮光部分重新进行光合作用)4、摘下叶片，去除遮光纸片。
5、酒精脱色──把叶片放入盛有适量酒精的小烧杯中，水浴加热。酒精的作用是溶解叶绿素;。
水浴加热的作用是控制酒精的温度，以免酒精燃烧;最后叶的颜色为黄白色。
6、清水漂洗。(排除酒精的干扰) 7、滴加碘液(检验淀粉)。
现象：见光部分变蓝色;未见光部分不变蓝色。
结论：⑪植物光合作用的产物是淀粉 。 ⑫植物光合作用需要光。
二、实验：绿叶在光下产生氧气。
方法：1、取金鱼藻或黑藻放在盛满自来水的烧杯中，再反扣一只短颈漏斗，漏斗颈上再反扣一支装。
满自来水的试管。 2、将这一半装置移到阳光下。不久，金鱼藻就不断放出气泡(氧。
气)。 3、待试管内液面下降到比烧杯液面低时，慢慢移出试管，用拇指按压住试管口，
反转试管，使试管口朝上。 4、检验：松开拇指，把带火星的细木条迅速插入试管内。
现象：细木条重新燃烧起来(氧气能助燃)。 结论：植物光合作用在光下产生氧气。
三、实验：绿叶在光下吸收二氧化碳。
方法：1、取甲、乙两个烧杯，在甲中加入碳酸氢钠溶液(见光分解产生二氧化碳)，在乙中加入等量的自来水。
2、在甲、乙两个烧杯中放入相同数量的金鱼藻，反扣一只短颈漏斗，漏斗颈上再反扣一支装。
满自来水的试管。 3、将两套装置一起放在阳光下。 4、观察。
现象：在相同的时间内产生该物质多些的是甲装置。设置两套装置的目的是对比，试管中收集的是氧气。 结论：二氧化碳是光合作用的原料。(实验还证明：水也是光合作用的原料)。
光。
四、光合作用的公式： 二氧化碳 + 水有机物(贮能)+ 氧气。
方法：1、将新鲜的(甲)或烫死的(乙)蔬菜各100克装入不透气的黑色塑料袋中，扎紧口袋。
2、一天后，分别将袋内气体通入盛有澄清石灰水的锥形瓶中。
现象：甲中的气体可使澄清的石灰水变浑浊。 结论：植物呼吸作用产生二氧化碳。
方法：1、将新鲜的(甲)或烫死的(乙)植物分别放入密闭的锥形瓶中。
2、在黑暗中放置一昼夜。 3、把燃烧的小木条分别伸入锥形瓶中。
现象：甲瓶中小木条的火苗立即熄灭。因为新鲜植物进行呼吸作用，消耗了锥形瓶中的氧气。 结论：呼吸作用消耗氧气。