变色龙教案设计_《变色龙》教案1
课堂教学设计Ⅰ 、教学目标 １．学习通鲜明生动对话表现人物性格写作方法了契河夫说善以日常生活平凡事件揭露社会质特。
２．认识沙皇俄国社会黑暗和“变色龙”这型人物社会义。
３．培养学生口头表达能力。
二、难、重分析 １．课结构是怎样划分？ 分析部分（１～５段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了场乱子——狗咬伤人这案子发生。
（开端） 二部分（６～２７段）是全重要部分。
作者以极其辛辣讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子声色变化作了鲜明对比揭露了他媚上欺下看风使舵丑态。
（发展和高潮） 又可分六层次 层（６～８段）不知是谁狗。
做出次判定弄死狗罚狗主人。
二层（９～１３段）有人说“是将军狗”；做出二次判定狗是无辜“原告”讹诈。
三层（１４～１７段）有人说“这不是将军狗”；做出三次判定狗是“下贱胚子”“原告”受了害要教训狗主人。
四层（１８～２０段）有人说“是将军狗”；做出四次判定狗是娇贵动物要以己名义派人把狗送到将军。
“原告”受斥责。
五层（２１～２３段）将军厨师说“我们那儿从没有这样狗”；做出五次判定“这是条野狗”“弄死算了”。
六层（２４～２７段）将军厨师说“这是将军哥哥狗”；做出六次判定狗“怪伶俐”“条狗”。
三部分（２８～２９段）写奥楚蔑洛夫审理案子结束狗被带走赫留金受到讪笑和恐吓。
（结局） ２．综合代背景及主人公性格特征分析反映了怎样社会义？ 分析像奥楚蔑洛夫这样媚上欺下看风使舵走狗、奴才可以说是当沙皇腐败统治产物。
作者以极端憎恶感情用尖锐辛辣笔触揭露了这些走狗、奴才丑态和肮脏灵魂用以揭示沙皇统治腐败黑暗。
３．讨论“军衣”这细节描写作品作用。
分析“新军衣”是沙皇警犬特殊标志也是他装腔作势、用以吓人工具。
“脱”、“穿”军衣细节既表明了奥楚蔑洛夫借己变色争取进而再次变色作准备又揭示了他看风使舵狡猾心。
４．作者怎样用对话生动地表现了人物性格特征？ （１）对老姓话表现了奥楚蔑洛夫耍威风、欺下凌弱性格特。
如 “我绝不轻易放……”“我要教训他顿”“我要拿颜色出”“混蛋”“猪崽子” （２）对上司说话表现他奴颜媚骨、趋炎附势性格特。
如 “这是他老人……”“就说这狗是我着派人送上”“娇贵”“伶俐” 三、教学程设计 （）作者简介和题。
安东·巴夫洛维奇·契河夫（１８６０～１９０４）是１９世纪末俄国著名批判现实主义作写七多说还写了很多剧。
他作品世界学史上占有重要地位。
契诃夫祖先原是农奴父亲曾开食品杂货店店破产。
契诃夫少年代饱尝了人生忧患和穷苦滋味。
他对当黑暗社会现实有深切感受和认识他作品具有深刻社会义。
《变色龙》是他早期创作讽刺说。
题指导学生看①。
变色龙是种什么东西？（学生回答）说题目《变色龙》是不是写蜥蝎呢？不是而是用变色龙比喻说主要人物他是谁？奥楚蔑洛夫。
作者把说主人公奥楚蔑洛夫比作变色龙并用它作题目我们学习了课以就会明白这是有深刻义。
（二）检预习。
（挂黑板给加音；释词语齐遍） 正音筛ā逮ǎ（复合词“逮捕”à创）崽zǎ 盛满ég（盛是多音多义词还可èg如旺盛） 醋栗lì（写“栗”要形下面是木不要写成“粟”ù） 畜生ù（畜还可xù如畜牧）乞丐qígà 魁梧kíú戳ō无赖là 释无精打采形容不高兴精神不振作。
无缘无故没有原因。
异想天开指想法很不切实际非常离奇。
荒唐浮夸不正确不实；又指行放荡没有节制。
主要用前含义。
荒谬有荒唐错误、非常不近情理但无“荒唐”二含义。
洋溢情绪、气氛等充分流露。
伶俐聪明灵活。
名贵珍贵难得。
娇贵把某人某物看得十分贵重而使处娇生惯养地位。
径管任地。
坎肩无袖衣即背心。
下贱坯子即贱种。
提问奥楚蔑洛夫三次对话是什么情况下说？通这次对话可以看出人思想性格什么特？ 明确巡警说了己“拿得准”这条狗不是将军这句话奥楚蔑洛夫说了这番话。
通他这番话可以看出人１．翻手云覆手雨恬不知耻。
听巡警说“拿得准”狗不是将军他马上就摇身变舌头改变了说法“你呢赫留金受了害我们绝不能不管。
得教训他们下是候了。
”２．阿谀奉承奴颜媚骨。
提及将军狗他话是“将军里都是些名贵、纯种狗”夸赞不已媚态可掬。
提问奥楚蔑洛夫四次对话是什么情况下说？通这次对话可以看出人思想性格什么特？ 明确巡警说了“不也说不定就是将军狗……前几天我将军院子里看见这样条狗”这些话有人接着也说“没错儿将军”奥楚蔑洛夫说了这番话。
通他这番话可以看出人１．讨卖乖巴结逢迎奴才相十足。
当他断定这条狗是将军无疑以他又是摇身变态改当即吩咐巡警“你把这条狗带到将军里……就说这狗是我着派人送上。
”副向主子买邀功嘴脸其态可鄙。
２．跋扈凶恶粗野蛮横。
他随口谩骂指斥赫留金“猪思子”“你这混蛋把手放下不用把你那蠢手指头伸出怪你己不……” 提问奥楚蔑洛夫五次对话是什么情况下说？通这次对话可以看出人思想性格什么特？ 明确将军厨师普洛河尔说了“我们那儿从没有这样狗”奥楚蔑洛夫说了这番话。
通他这番话可以看出人阿谀谄媚、讨逢迎奴才性。
“既然普洛河尔说这是野狗那它就是野狗。
提问奥楚蔑洛夫六次对话是什么情况下说？通这次对话可以看出人思想性格什么特？ 明确将军厨师肯定了“这是将军哥哥狗”奥楚蔑洛夫说了这番话。
通他这些话可以看出人趋炎附势、奉承逢迎、献媚取宠奴才相。
听厨师肯定狗乃是将军哥哥他表情即刻变成满脸堆笑“整脸上洋溢着含笑温情”；他唱开了赞歌献上了谀词“哎呀天他是惦记他兄弟了……可我还不知道呢这么说这是他老人狗？高兴得很……把它带走吧”；他连连夸奖狗“这狗还不赖怪伶俐口就咬破了这伙手指头” 提问普洛河尔带着狗走了警官奥楚蔑洛夫所谓“我绝不轻易放这件事”故事到已是结束而什么还写段？从全看奥楚蔑洛夫这人物思想性格质特包含哪两方面？ 明确段写奥楚蔑洛夫离开广场前对赫留金恐吓说“我早晚要收拾你”这里突出刻画出这沙俄警官专横凶狠丑恶嘴脸。
奥楚蔑洛夫这人物思想性格质特包含两方面他是沙俄统治爪牙上层权势面前奴颜婢膝俯首帖耳；他是沙俄统治代表广群众面前专横凶狠作威作福。
鲁迅先生有两句话描写剥削阶级“走狗”“它遇见所有阔人都驯良遇见所有穷人都狂吠。
”（《“丧”“乏走狗”》）这两句话可以借用到这沙俄警官身上。
（四）学习巧妙构思、辛辣讽刺。
这说构思巧妙情节曲折跌宕戏剧性强故事波澜起伏引人入胜。
奥楚蔑洛夫每次刚对他定要依法严办这狗咬伤人事表态马上就出现新情况逼他陷尴尬境而他就立刻摇身变调舌头作出相反表态；他刚作出相反表态马上又出现新情况又逼他陷尴尬境而他又立刻摇身变另是套腔调。
就这样他翻复改口反复无常变化。
说巧妙构思生动描写对这专横粗暴、厚颜无耻、见风使舵、奴性十足沙俄警官丑恶作了淋漓尽致揭露和幽默辛辣嘲讽。
这说通对奥楚蔑洛夫这沙俄统治代表人物描绘无情揭露和讥刺了腐朽黑暗沙俄专制统治。
１９世纪８０年代沙俄强化警察制以图加强腐朽黑暗专制统治而造成人民苦难重重社会萧条残败这正是作１８８４年《变色龙》这说所要反映和揭露社会现实。
（五）分析１、２段容。
提问头段写了哪些容？反映了什么？ 明确头段写了两容是主人公奥楚蔑洛夫出场交代了他身份“警官”“穿着新军衣提着包”；二是描写故事发生地环境“广场上”“片沉静”“人也没有”“商店和饭馆门无精打采地敞着”“门口连乞丐也没有”。
这些描写反映了沙俄强化警察制加强专制统治市面萧条冷落死气沉沉社会现实。
提问２段写奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声“哇你咬人？该死东西伙计们别放走它这年月咬人可不行逮住它哎哟……哎哟”这叫喊声是谁发出？何以见得是这人发出？ 明确这叫喊声是赫留金发出。
其根据是１．从看赫留金被猎狗咬伤了手指头他正怒追这狗边追边喊他追上抓住这狗以才有人出观看。
已“哎哟……哎哟”这是赫留金被狗咬伤疼痛声。
提问奥楚蔑洛夫次对话是什么情况下说？他什么“严厉地”说话？通这次对话可以看出人思想性格什么特？ 明确赫留金向他诉说了己无端被狗咬伤提出己要他说了这番话。
外还另有原因。
赫留金诉说“长官就连法律上也没有那么条说是人受了畜生害就该忍着。
要是人人都这么让畜生乱咬阵那这世界上也没活头了”这里话有话“人受了畜生害就该忍着”“让畜生乱咬阵”语双关赫留金这里不仅是骂狗更是指骂如畜生样乱咬人人。
奥楚蔑洛夫听了然明白其他挨骂岂能不火冒三丈但他却不公开发作。
是他窝肚子火冲着赫留金“严厉地”说话了。
通奥楚蔑洛夫这次对话可以看出１．他惯装腔作势故作姿态煞有介事地摆出副定要依照“法令”办事公正姿态。
“我绝不轻易放这件事”要叫狗主人受罚“拿出钱”。
２．他动辄显示己威风炫耀己权力摆官架子。
“我要拿颜色出给那些放出狗到处乱跑人看看”“我要地教训他顿”３．人专横跋扈说话粗野。
“等到他那混蛋受了罚……” 提问奥楚蔑洛夫二次对话是什么情况下说？通这次对话可以看出人思想性格什么特？ 明确有人说了这条狗“像是席加洛夫将军狗”这句话奥楚蔑洛夫说了这番话。
通他这番话可以看出人１．见风使舵面目可憎。
听有人说狗“像是”将军他立刻摇身变改换说法显出另副嘴脸另样态刚才骂狗“野畜生”现改口了“它是那么”；刚才说赫留金诉说、要“不错、不错”现换了腔调“它怎么会咬着你？”“难道它够得着你手指头？”句句替狗说话句句指斥赫留金。
２．专横妄断面貌可恶。
“你那手指头定是给钉子弄破却异想天开想得到笔什么赔偿费了。
你这种人啊……是出了名我可知道你们这些鬼东西是什么玩儿”他信口雌黄胡言妄断硬说赫留金刚才话是说谎。
（七）引导学生理这课主题可分三步骤 １．讨论奥楚蔑洛夫什么要变变呢？ 拨（１）变色龙什么“变”呢？（我保护） （２）奥楚蔑洛夫我保护办法是什么？（欺下媚上所以他才“变”） ２．讨论这样警察统治下沙俄社会是什么样子？重指导学生研究１段从而对当社会有形象而具体理。
（提醒学生其些细节） ３．顺势总结主题作者创作这说就是了塑造欺下媚上奴才形象借揭露沙皇俄国社会黑暗和腐败。
（八）总结课堂教学思路。
写了谁什么事？——表现出怎样特？（变）——怎么变？——什么变？——主要通什么手段表现？（语言描写） 课堂教学设计Ⅱ 、教学目标 （“课堂教学设计Ⅰ”） 二、难、重分析 （“课堂教学设计Ⅰ”） 三、教学程设计 （）简介作者。
（引导学生看课前“提示”） （二）代背景。
《变色龙》写１８８４年反映了１９世纪８０年代俄国社会种应该被诅咒现实。
当马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起革命浪潮冲击着沙皇专制统治。
了强化反动统治他们豢养了批媚上欺下看风使舵走狗其镇压革命运动眼。
（三）指导。
１．课（或放录音带） ２．课提示要（出示黑板） （１）写了怎样件事？主要人物是谁？ （２）可分几部分？那几段能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”质？ （３）采用什么方法刻画人物性格？ （４）试从出有关细节描写部分理其作品作用。
（四）教师课。
（五）讲课。
１．默课１段（或听录音）思考（１）说开端是怎样描写出场人物？（２）说又是怎样描写当环境？ 学生回答明确（１）出场人物有两。
警官奥楚蔑洛夫外貌“穿着新军衣”；行动“提着包穿市场广场”。
面跟是巡警外貌“火红色头发”行动“端着筛子盛满了没收醋栗”。
“盛满”“没收”这味着沙皇政府这两爪牙刚刚对人民进行了敲诈勒。
这笔初步勾画出这两伙欺压人民形象。
（２）“四下里片沉静。
广场上人也没有”。
（有讲课可让学生复述。
下。
）商店和饭馆是很热闹地方。
可是这儿商店和饭馆怎样呢“门无精打采地敞着（拟人句）……跟许多饥饿嘴巴样（比喻句）”用这样词句描写环境反映了当市面萧条（店门开着也跟没开样所以说“无精打采”。
）这种情况下连乞丐也不上门。
暗示了俄国人民饥饿贫困生活所以整社会死气沉沉。
作者用寥寥几笔交代了故事发生环境。
２．默课２～５段（或听录音）。
这里写了场面除了警官巡视外还写了哪些人？ 学生回答还写了首饰匠赫留金和围观群众。
教师讲述这些围观群众都是俄国社会市民是看热闹。
因这儿发生了狗咬人事件——首饰匠赫留金被狗咬了。
奥楚蔑洛夫看见那“敞开了坎肩人举起右手把血淋淋手指头伸给人们看。
”他脸上现出怎样神气？ 学生齐答“他那半醉脸上现出这样神气‘我要揭你皮坏蛋’就连那手指头也像是面胜利旗帜。
” 教师问这案子“罪犯”——那条狗又是怎样神情？” 学生齐答“坐人群央地上……露出悲苦和恐怖神情。
” 教师归纳作者具体描绘了狗咬人乱子对乱子双方——赫留金及狗神情都描绘得很生动很吸引人。
说开端就把人吸引住了。
说开端部分交代了事情发生环境、人物（有警官巡警赫留金围观群众）事情（猎狗咬人）。
狗咬了人手指头这种事就不值得惊怪警官却要把它当作件乱子审理这身就令人感到滑稽可笑具有强烈讽刺味。
那么警官奥楚蔑洛夫是怎样处理狗咬人乱子？处理程他声色是怎样变变？这些就是说情节发展部分（６～２７段）。
（六）现让我们看看警官奥楚蔑洛夫是怎样处理狗咬人这乱子？处理程他声色是怎样变变？ １．分角色朗６～８段。
（警官、赫留金、叙述部分各人） 警官奥楚蔑洛夫已看到了刚才发生切却“挤进人群里”明知故问“这儿到底出了什么事？”“你这儿干什么？”摆出了副警官架子。
奥楚蔑洛夫听完赫留金申诉是怎样神态？怎样动作？说了些什么话？学生齐８段。
他“……严厉地说咳了声拧起头”严然是审判官样子说“不错……这是谁狗？”他不知道谁狗就摆威风说“我绝不轻易放这件事”“我要拿颜色出给那些放出狗到处乱跑人看看。
”“现就得管管他们”。
他骂狗主人是混蛋处理是要狗主人罚款。
骂狗是野畜生“多半是条疯狗”。
将怎么处理狗呢？“把它弄死了。
马上办别拖”这样鲜明生动对话活生生地刻画出沙皇政府爪牙奥楚蔑洛夫他不知道是谁狗摆出副面孔。
这是副官气十足威风凛凛面孔。
这是种声色。
２．轻声00９～１３段（或者听录音）。
当他听到有人说“这像是席加洛夫将军狗”仅仅“像是”他声色已不对了。
学生齐１０段。
（这些富有戏剧性语言充分表现了人物心理朗要语调体会这人物感情。
）他要脱衣。
问是真因天热吗？明确不那是他听到狗主人是将军着急了急得浑身冒汗又竭力想掩盖己狼狈不堪窘相支吾其词“天这么热看样子多半要下雨了……”移了话题。
说变就变他了八十变马上他刚才要弄死狗辩护起了。
提问怎么辩护？回答“它怎么会咬着你？”“难道它够得着你手指头？”“它是那么”。
警官反说赫留金手指头是给钉子弄破说赫留金想得到赔偿费是异想天开骂赫留金是鬼东西。
赫留金不管是撒谎还是捐出当宪兵兄弟牌子也全然无用了只能受到奥楚蔑洛夫申斥“少说废话” ３．这说是用对话展开情节。
奥楚蔑洛夫二副面孔刚变又听到巡警说了什么？齐答“不对这不是将军里狗……”他不放心地追问了句“你拿得准吗？”得到回答是“拿得准长官……”奥楚蔑洛夫又怎么说？齐１７段。
提问当警官听说“不是将军里狗”他对狗对赫留金对狗主人态又是怎样？明确他骂狗毛色不模样不看“完全是下贱坯子”既然不是将军狗那么又可以神气活现地连带狗主人起骂了“居然有人养这种狗这人脑子上哪儿啦？”他面骂狗面又安慰赫留金“你呢赫留金受了害我们绝不能不管”。
对狗主人是“得教训他们下”奥楚蔑洛夫又重新神气活现地摆出了威严官架子。
这是他以狗不是将军现出三副面孔。
奥楚蔑洛夫已三次变换声色不巡警又把他想法说出巡警怎么说？奥楚蔑洛夫又怎样变？ ４．分角色朗１８～２０段（警官、巡警、叙述部分各人）。
提问这奥楚蔑洛夫又怎样变呢？说说他对狗主人对狗对赫留金是怎样态？回答。
明确这他要穿上衣了。
怎么突然又觉得冷起了呢？他想起刚才骂狗而且连带狗主人也起骂了。
他不觉害怕起怕得浑身发冷借穿衣掩盖己恐惧心理。
借口“像起风了挺冷”他立即又变了起叫巡警把狗送到将军里并说“这狗是我着派人送上”。
这是拍马逢迎。
还拼命提高狗身价他说“这是条名贵狗”“狗是娇贵动物”副阿澳逢迎面孔另面他又训斥赫留金骂他是“猪崽子”、“混蛋”“不用把你那蠢手指头伸出怪你己不……”这就因听巡警说就是将军狗他又及变换四副面孔。
他是用他己话语变换声色把他说话再遍。
（语调、要表现人物性格）齐２０段。
５．说情节继续发展到达高潮。
（１）默课２１～２３段。
这将军厨师了厨师说“瞎猜我们那儿从没有这样狗”厨师是将军他话可靠奥楚蔑洛夫听这话就断定不是将军狗他又怎么变？回答明确他骂狗是野狗断然说“弄死它算了。
”又现出副正面孔。
这是五变。
方才厨师话还没讲完他就急变色。
谁厨师又说了什么？奥楚蔑洛夫又怎么变？ （２）分角色朗２４～２７段（警官、厨师各人其余齐）。
厨师说“这是将军哥哥狗”这次奥楚蔑洛夫表演可说是淋漓尽致了使出逢迎拍马全副事“整脸上洋溢着含笑温情。
“哎呀天……”夸张地表现他惊喜心情。
这还不算提问他还说了哪些话夸狗？“这狗还不赖怪伶俐口就咬破了这伙手指头”而且进而还安慰狗狗说话拍起狗马屁了“哈哈哈得了你干什么发抖呀？……条狗……”“这坏蛋生气了”。
称狗坏蛋可不是骂它而是疼爱它。
堂堂警官人狗亲密攀谈这真是副奴颜婢膝面孔这是他六变。
警官处理狗咬人乱子不是根据客观事实也不根据法律而是根据狗主人是不是将军不断改变颜色。
他五次变化两种面孔八十弯使他媚上欺下丑态得到了充分表现。
这两次变既是说情节继续发展又是它高潮部分是写了警官对猎狗咬人事件处理。
说结尾又怎样？ （七）齐２８～２９段。
警官奥楚蔑洛夫又怎样？他处理完狗咬人乱子以恐吓赫留金说“我早晚要收拾你”裹紧衣穿广场径走了如了局。
请对他身上穿那件衣他有三次不动作表现了他不心理。
明确次热脱衣表现他发急次冷穿衣表现他害怕；裹紧衣表示他处理完乱子趾高气扬地下场了。
至作者画完了这条变色龙笔他丑恶形象跃然纸上给人们留下了深刻印象。
明确多变善变他了将军条狗竟这样出尔反尔反复无常地变变前共变六次（指板１、２、３、４、６）但不管他怎么变万变不离其宗。
他对上阿谀奉迎奴颜婢膝对人民威风凛凛蛮横欺凌这是条媚上欺下善看风使舵变色龙。
他人就是沙皇政府条还不赖怪伶俐挺忠实看狗。
作者塑造了变色龙这型人物透这条变色龙使我们看到了俄国社会媚上欺下看风使舵腐败风气看到了俄国社会黑暗与腐朽也看到了作者对这类社会现象深恶痛绝和辛辣讽刺。
（九）提问说描写了什么事件？塑造了什么型形象？揭露了什么？引导学生归纳主题说描写了警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件塑造了媚上欺下看风使舵“变色龙”型形象揭露了沙皇俄国社会黑暗、腐朽。
完说我们很然地理了说以“变色龙”题形象而深刻地揭露沙皇政权爪牙媚上欺下丑恶质。
沙俄专制黑暗制造就了这样“变色龙”他了适应这样制而不断“变色”。
我们不但僧恶变色龙式人物而且憎恶专制黑暗社会制。
这说情节引人入胜富变化讽刺性强奥楚蔑洛夫前六次变色毫无雷处人物形象维妙维肖。
明确用鲜明生动对话表现人物性格。
对变色龙奥楚蔑洛夫作者还把他性格化对话反夏进行对照使他媚上欺下面目更加鲜明突出把他丑态表现得淋漓尽致表现了作者对这种人物无情讽刺与嘲笑。
明确善选取日常生活平凡事件揭露社会质这是以见。