西师大《z,zh》教学设计|北师大买文具教学设计

教学目标、学会声母z、z能四线格正确写。

会音节z、z及其四声。

运用以前学拼音方法准确拼带有z、z音节。

并能借助儿歌区分平、翘舌音。

教学重准平、翘舌音和它们音节。

教学准备教师教学挂图、相关拼音卡片。

学生主拼音。

课安排课。

课课目标、学会声母z、z和整体认音节z、z及其四声准音认清形正确写。

、能借助儿歌区分平、翘舌音。

教学重、难准平、翘舌音。

教学程、复习旧知识导入新课师朋友们从开学到现老师天天带到拼音王国里玩认识了很多母娃娃你们还记得它们吗?跟它们打招呼吧!生齐单韵母和声母卡片(单韵母发音响亮声母得短而轻)。

师学们得真棒!告诉消息,今天又有两声母娃娃要到我们教室做客,这两声母娃娃可调皮了爱玩捉迷藏游戏它们就藏老师带两幅图画里让我们地把它们出不?二、学习声母z、z、学习z。

()观察图。

师到了吗?仔细看图说说你发现了什么。

生仔细看图思考回答。

①图上有支紫色颜挤出颜形状就像z。

②声母娃娃名也藏图(紫——z)。

学生兴致勃勃地看情境图不知不觉了了所学声母音和形。

()教师。

因发音舌头平平所以z又叫平舌音。

生跟。

各组开火车,比比谁得。

(3)师朋友们开动脑筋想想,用什么办法把它记住?学生选择己喜欢方式记形如编顺口溜像zzz。

鼓励学生选择适合己学习方式。

()练习z四声提示相关标调规则。

学生练习。

(5)儿歌巩固老鼠出洞zī zī zī。

我爱紫色zǐ zǐ zǐ。

我会写zì zì zì。

师教。

生练表演。

四声学习不是孤立这里设置了生动情境和语言环境。

、学习z。

()出示图。

师还有母娃娃是谁呢?生观察图回答。

()师z比平舌音z多了什么?生观察回答。

这儿不念只表示把舌头翘起。

我们把多了把椅子声母称翘舌音。

可用顺口溜助记忆“椅子靠舌头就翘。

”(3)师谁已会了当老师教教。

生教领分组指名。

对比zz加上手势。

尊重学生性差异让会孩子充分展示己享受成功愉悦。

()师用什么方法记住z样子呢?生选方式识记。