人类的语言从哪里来_《人类的语言》教案
、教学目标、说明语言准确性、说明层次结构二、教学法讲授法三、教学数三课四、教学步骤课、教学目标了作者通课了给课分段写出段落。
重分析段。
二、教学程（）导入新课从说明要入手分析怎样说明从而导入新课。
（二）介绍作者语言学吕叔湘（三）检预习题三条词体辨析下面各组词。
图组合障碍倚赖念连缀阻碍依赖思组成义（四）通课完成下列题目、这三件事儿都是极不平常都是使人类不别高等动物。
（特征特征）、。
（五）用句话归纳三段段强调人类语言是使人类不别高等动物特征。
三段说明人类语言采用声音作手段而不采用手势或图画也不是偶然。
（六）师生共段、请学朗段、出段重句子。
3、段共有几句话可分几层。
、句话和二句话是什么关系？如何理象稀松可是实？5、三句话到七句话是什么关系？采用什么说明方法？6、什么先比吃饭、走路比说话？7、讨论提示8、总结这段（七）结课容（八）作业、整理课堂笔记、预习二段板设计人高等动物、人类会烧熟了吃、别动物都吃生、人类直起身子用两、别动物让身体跟地条腿走路把上肢面平行有几条腿使几条腿放出干别、更重要活儿。
3、人类嘴除了吃东西3、别动物嘴只会吃东西还会说话。
理语言准确性。
教学程、导入新课检作业二、师生共分析二段、指名朗这段、用句话归纳人类语言特3、给这段分层次层叙述作者对两句认识程。
二层；通对比分析这两句话说法。
三层从语音和语义两方面分析人类语言能随机应变原因、讨论层次思考这两句错哪里？与下有什么关系？5、讨论二层次通鹦鹉、猩猩和人进行比较说明了什么？讨论这层次与下有什么关系？讨论指示6、分析三层次（）这部分是什么结构？（）8、9两句从什么角分析人类语言特？（3）0句总结特（）体会句作用7、讨论这段几处括作用8、讨论指示9、结这段三、揣摩语言准确性。
、其实这三件事儿都是极不平常都是使人类不别高等动物特征。
（什么要加上别二？）、只有人类直起身子用两条腿走路把上肢放出干别、更重要活儿。
（上肢改成手行不行？什么？）3、至猩猩根据西方学者拿黑猩猩做试验结它们能学会极其有限语言可是学不会把它变成有声语言。
（极其有限对语言起了什么作用？）人图、形成无数念表达各种复杂思表达变化无穷义（图与念有什么区别？思与义有什么差异？）五、讨论思考和练习二条段想想什么先说鹦鹉、猩猩所谓语言什么从师兄作说起。
六、结课七、作业、整理课堂笔记、预习二段板设计人类语言质特部结构音素音节多音节连缀组合（方面又再）变化无穷随机应变表达功能无数念配以语音综合运用（句话）（另方面又然）三课教学目标研三段；体会说明结构层次；总结全。
教学程、导入新课检作业二、师生共分析三段、齐这段、思考这段可分几层次？层指名心句二层说明什么语言用声音作手段？三层总结归纳全。
3、分析二层次、思考作者从哪几方面把声音与形象进行比较？声音优是白天和黑夜都能发挥作用且不受阻碍；B声音有效距离声音可以把手放出声音速快声音缺是没有稳定性和持久性形象优、缺是什么？5、分析句作用。
段作用是什么？B全作用是什么？6、三段都运用了比较说明方法。
7、讨论提示。
、语言特。
六、吕叔湘先生曾批评下面些语句不够准确你能看出毛病吗？、7月底到8月旬非洲阳光灿烂繁花似锦七、归纳总结全心思想。
八、布置作业、预习下课容