【《窗前的气球》,,教学设计五】 窗前的气球教学设计

教学目标正确、流利、有感情地朗课,从具体语句感受学纯真友爱。

用图等方式表达己感受,语言实践,积累语言。

3认识7生,会写8生程,激发学生识兴趣,巩固识方法,进行汉化渗透。

教学程课、介绍朋友,揭示课题。

从相介绍己朋友人手,导人新课,板课题。

二、初课,准音,通句子。

了学生认生情况,鼓励生活识。

科(kē)亚()呆(ā)始(ǐ)猜(ā)拴(ā)叽(ī)喳(zā)逗()教师随机拨()多看,就能多认识。

()学发作业还可以认识,多啊。

(3)从电视上认,轻松又愉快。

()从商品包装袋上认,真有办法。

总结生活处处有汉,细心孩子会和他们交朋友。

剩下让我们学习窗前气球了它们、掌握他们带着目标,课。

学生由课,试着和交朋友。

3合作,相学习。

()教师引导合作。

你了吗?想给别人听吗?如你觉得己没,再练练,想得到别人助,那就两人相,听听。

认生,系语言环境拨音、形、。

用生卡片或课件。

(课件先出示,击放出词或)()认词户（窗户）、角（角天空）、始（开始）、周（四周）、张（张脸）、病（传染病）、科里亚、呆呆地、猜、栓、逗、床()认了学生对传染病了。

(3)学写角、户、床、张、亚五生。

5指名课,指正音,鼓励学生会听、敢。

教师从以下几方面拨三、默感受,把己想到画下。

默课,独立感受故事容。

把己想到画下,想画什么就画什么。

二课课前活动游戏我说你猜教学程、,回忆故事。

确定容选择学习方式。

上节课我们不但了这故事还画了幅画这节课你想干什么？指名,回忆故事容。

二、讲讲,深化感受。

由练习,凭借图画将心感受化语言。

合作交流,说出各心独特感受。

3从看图到由认具体语境词语到学习生了病科利亚单调生活感受他失伙伴没思。

带着己感受,进行有感情地朗。

三、演演,沟通情感。

准备道具,情境体会可爱和逗人。

飘送气球运用学习语言。

3抓住误,具体语境理开始学习生始尝试对话,将气球赋予生命,以动画拓展想象,用童心感受童真。

四、想想,感受友爱。

凭借图画感受气球下面学们心。

学习表达,语境学习四周,学会生周。

3学习生,由猜感受米沙调皮、聪明、热心,和学团结友爱。