晏子使楚听课记录【《晏子使楚》听课摘要】

《晏子使楚》听课摘要说明教者根据学生实际情况临调整了原先教学设计故只能以摘要形式记录课堂教学致情形。

仅供参考。

教学程、由语言训练导入新课板课题晏子使楚指导学生用子组词子孙、子女、子弹；孩子、子、燕子；晏子、孔子、孟子、老子等（教师归类整理三类）。

师观察这些词音你发现了什么？回了子思。

重观察三类什么有孔子、晏子这样称呼？生男性、对有学问、有贡献人尊称。

师（启发）对有贡献袁隆平能称袁子吗？生（有所感悟）是古候对有知识有贡献人尊称。

师我们知道孔子、孟子都是古代学问晏婴什么也称晏子呢？他肯定也有其特殊地方这课就是写晏子出使楚国故事愿课吗？二、学生课交流收获师国与国交往礼尚往是正常而晏子出使楚国是怎样呢？结又是怎样呢？学生概述晏子出使楚国历三件事情并以课句话从这以楚王不敢不尊重晏子了。

作结。

师从这以楚王什么不敢不尊重晏子？生是晏子聪明机智使楚王不敢不尊重晏子师（启发）是晏子与楚王两人争斗吗？再课看看晏子使楚发生了哪些事情。

假如你是晏子不让走城门让你钻狗洞你会怎么想？（老师多次启发学生仍然不能感悟课深层含义是教师改变原教学设计熟课基础上由学生分角色表演晏子与楚王对话创设情境体验当晏子是怎样想。

）教师启发下通学生表演体验逐渐使学生感悟到晏子出使楚国是代表国利益而不是与楚王人争斗既要让他们打开城门又不能失齐国国威做到了不卑不亢有理有节。

三、四段仍采用以上方法通、表演、讨论感悟课深刻含义。

三、教师结布置作业课写有关晏子故事。

板晏子使楚维护国尊严钻洞只无人只囚犯只从这以楚王不敢不尊重晏子了。