桥之美教学设计【《桥之美》教学设计3】
流利、有 感情朗课理作者喜爱桥原因。
品味优美而又富有蕴语言。
学习从某角欣赏艺术作品方法。
教学重难品味优美而又富有蕴语言。
课安排课教学设计、 新课导入播放《江雪》L请学们欣赏简介《江雪》有关知识。
学们你们觉得这样境美不美？（美）它美哪里呢？对了片白茫茫雪地里什么都没有。
（千山鸟飞绝万径人踪灭）这样画面肯定是单调没有生机。
这样片白背景上出现了戴着斗笠、披着蓑衣老翁那儿钓鱼整画面都因他而生机盎然了。
这样绝美境造就了这首千古名句。
今天我们将以这种美学眼光审视桥看看我们生活无处不桥美哪里。
二、 整体感知、 速课思考我爱桥并非着重将桥作件工艺品欣赏作者欣赏到底是什么？提示从作者身份看。
明确作者欣赏是种形式作用是从作画独特审美角、从构图角发掘桥不环境美学效。
、 齐二段体会其美学原理。
（课件）漠孤烟直长河落日圆块、线、面气沉稳下降、上升动静交错、和谐三、 语段研课了说明桥美作者举了哪些例子表现？石桥与密密苇丛相配合给人带特别感受。
舒畅石桥与细柳合作创造动人景致销魂 四段（课件）长桥给人带富有生命力美感满足风雨桥给人带安闲、感觉欣赏《清明上河图》虹桥庄稼地里桥柳暗花明 五段（课件）高山峡谷桥无限风光险峰 结这些桥所以能给人以美感是因它们能与周围环境和谐统充分发挥桥那种系形象重叠与交错作用。
我们再看以下两座桥（出示南京长江桥和钱塘江桥图片）作者对这两座桥态如何？什么？南京长江桥钱塘江桥 六段明确从审美角看作者对这两座桥是不欣赏。
美与险不是回事。
这九幅画里你喜欢哪幅？什么？试从美学角分析。
四、 比较与《国石拱桥》、《苏州林》比较直观看你觉得不哪里？明确语言艺性强。
复习说明分类。
事物性说明按写作对象分分类 事理性说明般性说明（如《国石拱桥》、《苏州林》）按写法分艺性说明又称科学品（如《桥美》）五、 体会美句（议议说说）六、 总结课桥美概括说是桥不环境起着各不相形式作用即具有不美学效。
桥只有与周围景致成和谐整体才能共构成美丽画面起到系形象重叠与交错美学作用。
七、拓展延伸（略）