用小恩小惠收买人心_中学德育案例：小恩小惠收买人心

学德育案例恩惠收买人心。

利独子。

学校里两天三头出状况上课不听作业不做是鸡毛蒜皮头痛是逃课、离校出走、打架、敲诈等。

刚开始父母、爷爷奶奶都积极配合对利开展教育久而久香门背景庭对其失了信心。

每次犯错除了暴打顿外别无良策。

而暴打是更久离出走和暴力。

父母失望到也不。

可见利对父母、爷爷奶奶伤害深。

但利有优凡到学校从不迟到（虽然会逃课）校整洁佩戴校牌头发黑而短。

我了情况与利举行进行了次长谈力肯定其优得到了利信任。

是我们继续我非常情他目前处境感叹其生活质量太差了（离出走日子里睡5元钱晚通铺旅馆有天只能吃顿面条没钱日子甚至只能睡吧有真可以是用饥寒交迫形容）而以利庭收入看早已达到了等以上生活现状。

里不仅吃得饱、穿得暖而且还吃得睡得安稳还有零花钱。

有什么问题不能要离出走付出这么打代价？我比较下我从利眼神看到了悔。

是我继续要吃有吃要钱有钱干吗非要向他人要（敲诈）以致失亲情（父母）、友情（老师、学等）直说得利感觉己真不值。

我花言巧语和威逼下利答应我不再离校、离出走。

我感到他虽然认了我但这份承诺还是言不由衷。

是我开玩笑地说如你两月没有出现这样情况我请你吃肯德基全桶。

利反映出乎我兴奋直嚷着要我不能反悔。

我会反悔？你打听打听我什么候说话不算数。

（我报出了又利熟悉但学校行规表现都很般学生名我知道这些人与利有系。

）我信誓旦旦赢得了利承认。

这以我每周都与利有交流鼓励、引导、建议、忠告也不提供些零食两月就这样不知不觉了。

看到利然坚守诺言是我提早天买了肯德基全桶赶午放学前送到了利教室交到利手里。

我到了利惊讶但立刻就变了发心高兴特别是伴们疑惑和羡慕眼神又有了洋洋得。

我没有作释我把这程留给了利。

因释程也是利感受程再教育程。

利真变了。

班主任和课任老师通力助下各方面都进步陋习也不断消除。

反思并不是所有人学生都会对恩惠感兴趣。

就像利他乎不是肯德基而是买人这就说明他乎己乎老师对他看法所以我才能成功。