《湖心亭看雪》教学设计27|湖心亭看雪教学设计

教学目标 １、诵、美领会湖山空灵。

２、游湖 、看雪揣摩写 景笔。

３、说人、话情见识人 物闲雅趣。

教学重 诵、美疏通体验西湖夜雪空灵境界。

教学难 引导学生真切地走入奇景感知人物精神品性。

教学程 、导入 西湖诗词。

创设情境投影“西湖泛舟”图片引出西湖印象……今天学习张岱品跟随他西湖湖心亭走遭看雪 二、诵 疏通。

１． 步顺请两位学尝试学评。

二步齐集体尝试齐准确出节奏。

三步由朗 逐逐句地仔细。

２．理 步理出要把、地、人物、事情等要素设置成问题投影出。

要学生 由程答案然探讨完成填充。

二步理会要要桌 配合学生美学生翻译。

随抽取桌组合汇报与译情况重词作特别提示。

三步理通全请两位学分别串译课二两节以全面疏通。

３．再 再次齐全出抑扬顿挫势出声情并茂感。

三、赏景 写景技法。

多媒体特写 描写雪景 “雾凇沆砀天与云与山与水上下白。

湖上影子惟长堤痕、湖心亭、与余舟芥、舟人两三粒而已。

” １．说说写景语妙何处？学生由发表己见。

参考 ⑴妙扣景特征。

⑵妙用朴素语。

（可酌情穿插白描特色然质朴不事雕琢。

） ⑶妙构悠远境。

２．拓展显示异曲工诗清朝王士祯《题秋江 独钓图》体味、感悟。

诗如下 “蓑笠扁舟丈丝纶寸钩。

曲高歌樽酒人独钓江秋。

” ３．学生背诵西湖雪景。

四、说人 闲雅趣。

１．关键“独”、“痴”把握人物品性。

２．补充张岱《题像》“功名耶 落空富贵耶如梦。

忠臣耶怕痛锄头耶怕重著二十年耶而仅堪覆瓮。

人耶有用没用？” 五、结 复巩固。

六、作业 集其他写雪名句或名。