音乐之声教学设计_《音乐之声》教学设计1
【学习目标】１、把握人物形象特征。
２、欣赏音乐剧作品学习表现人物性格方法和技巧。
３、体会奥地利人民爱国情怀。
【教学重难】分析人物性格特征欣赏音乐剧作品【教学程】、导入播放《音乐声》插曲《雪绒花》电影《音乐声》主人玛丽亚热爱歌唱并以音乐形式表达出她对祖国热爱今天我们共走进玛丽亚音乐世界体会她无拘无束快乐天性及伟爱国情怀。
简介影片（视频）根据音乐剧改编而成电影《音乐声》取材１９３８年法奥地利真实故事萨尔茨堡地方有冯特拉普上校他和他七孩子以及原先是庭教师妻子玛丽亚德国并吞奥地利组成了庭合唱团到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
影片以善良美丽玛丽娅奥地利美丽迷人秀丽风光及群活泼可爱孩子打动了全世界观众心片获得了１９６５年３８届奥斯卡佳影片奖。
（欣赏音乐剧作品）二、了剧情１、讲述了怎样故事用简洁语言概括。
学生默课分组交流达成共识组成员汇报。
明确１、少女玛丽亚当了见习修女仍不改他热爱歌唱、无拘无束快乐天性修道院做日常功课例行宗教跑到野外游玩想起应做日常功课匆忙赶回修道院而修道院正乱作团众嬷嬷正寻玛丽娅并谈论他是否适合当修女当玛丽亚突然赶回他们也结束了对玛丽亚议论。
三、走进剧情认识玛丽亚场景播放电影场景情境随影片起歌唱唱词。
描述己初步认识玛丽亚。
学生由发言汇报。
情境表演感知剧情模拟玛丽亚场景活动上台表演其他学配合歌唱唱词走进剧情。
二场景我们认识活泼由、热爱生活、音乐、心地善良美、有丰富情感少女那么院长及众嬷嬷眼玛丽亚是什么样姑娘呢？学生分角色朗。
汇报他人眼玛丽亚。
想象创作院长把玛丽亚比作皎洁月光、天上云彩你认这样比喻合适吗？说明理由。
问题探究院长及众嬷嬷对玛丽亚是否适合当修女问题发表了见他们是否喜欢玛丽亚呢？什么？组辩论。
辩论结论他们喜欢吗丽亚。
理由因她纯真快乐天性,他己快乐也给别人带了快乐是她给循规蹈矩、死气沉沉修道院带了生气。
深入认识人物你眼玛丽亚是位怎样姑娘？由全面评价人物。
四、欣赏作品１、你喜欢这部影视作品吗？什么？组交流、汇报说明理由明确⑴ 人物形象塑造鲜明。
⑵ 景色秀美环境氛围轻松。
⑶ 剧音乐悠美。
２、问题探究深入赏析⑴ 少女玛丽亚形象是如何展示出？明确正面描写、侧面描写。
３、拓展练笔你周围有像玛丽亚这种性格人吗？采用各种描写方法写段话描写这人。
４、两场景环境氛围形成了鲜明反差你喜欢哪种环境氛围？什么？５、音乐美吗？你感受到了怎样美？选择唱词唱唱。
你也尝试当次导演继续创设剧情。
创设剧情表演。
影片面剧情介绍奥地利萨尔茨堡喜爱歌唱玛丽亚由修道院院长派给海军上校冯特拉普七孩子当庭教师冯特拉普失了妻子他像统领军队样严格死板管理孩子们玛丽娅了以给孩子们带了温暖带了欢乐带了歌声。
玛丽雅与上校结婚全组成了庭合唱团德国并吞奥地利上校音乐会上演唱歌曲表达他们对祖国热爱并激起全场人们爱国情。
影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼快乐女主人公玛丽亚形象并表现了奥地利人民热爱祖国民族感情。
视频补充１９６５年电影《音乐声》全世界发行演出了真善美幕玛丽亚成了喻户晓人物但１９８０年把伙把辛苦建造起特拉普上装化灰烬年半原房基上又是幢崭新特拉普山庄并且山路和湖边还建造了星罗棋布客舍接待游人。
如今特拉普山庄这族营企业每年接纳成千上万对特拉普山庄情有独钟游客现特拉普山庄已远近闻名。
冯特拉普加逃往路上生出儿子正是打理这企业总管。
五情境创设走出剧情倾听主题歌《音乐声》结束语享有音乐乡称德萨尔茨堡是音乐师其特故乡浓郁音乐氛围使这片优美然风景更具灵气。
影片体现出真善美是献给人类灵魂声响礼物这种美我们将继续传唱