残疾儿童送课上门语文教案
教师 ______ 教学容 教学目标 教学方法 教学重 教学程 “送教上门”教案 学生 _______ 日期 _______ 监护人 学习声母 b 、 学会 b 两声母准音认清形正确写。
（二）学习声母 b。
）教师 b。
）教形。
板 b。
让学生想想 b 形状像什么。
学习声母。
） "婆 "引出声母。
）教师。
）教形。
板。
让学生想想 形状像什么。
三、学习与单韵母相拼 、看图姑娘干什么？教学拼音方法前音轻短音重两音相连猛碰。
教检测。
教师 ______ 教学容 教学目标 教学方法 教学重 教学程 “送教上门”教案 学生 _______ 日期 _______ 监护人 学习 、学会 两声母准音认清形正确写。
、听音拿卡片分辨 b 音。
二、学习新知 、学习 ）看图这两朋友做什么？ ）系生活实际用“摸”练习说话。
、学习 ）看图导出音图上画了什么？能用“佛？组词吗？ ）老师示学生模仿练习。
3、识记声母 指导写。
）怎么记住 和 形？ ）动脑筋想办法编顺口溜识记形。
、声母和韵母拼练习 三、巩固练习 做摘子游戏搞子音节用这音节组词或说句话。
教检测。
教师 ______ 教学容 教学方法 教学目标 教学重 教学程 “送教上门”教案 学生 _______ 日期 _______ 监护人 声母和单韵母拼练习 面授法 、学会声母与单韵母拼成音节方法学会拼音节。
、认识 3 正确词。
拼音节认识 3 词。
、谈话激趣。
3、随抽音节。
二、看图拼音认 仔细看图图上音节图上画着谁做什么？ 、认词语爸爸、妈妈、我 3、指导轻声法。
、用上这三词和“爱”练习说话。
教检测 3 教师 ______ 教学容 教学方法 教学目标 教学重 教学程 “送教上门”教案 学生 _______ 日期 _______ 监护人 教学声母 面授法 、学会 两声母能准音记清形。
学会 两声母能准音记清形。
（）复习检。
、卡片认声母 b 复习带调音节 bá á b à ā ù b ù ǒ等。
、看投影说话引出 图上画了什么？它会发出什么声音？ 说话鼓棒敲鼓咚咚咚。
）听教师示发音舌尖顶住上颚堵住气流然舌尖突然离开让气流冲出。
3）。
）记马蹄声响 像反 6 左下半圆 3、教学 写。
、卡片。
、对比 b （念顺口溜做动作强化记忆。
） 教检测。
教师 ______ 教学容 教学方法 教学目标 教学重 教学程 “送教上门”教案 学生 _______ 日期 _______ 监护人 教学声母 面授法 、学习 与单韵母拼音。
、能够看图说句完整话。
、卡片认声母 b。
、教学 写。
）板 声母是 →。
板 ì韵母是 →ì。
声音不断紧接着带出 ì直呼 →ì。
板 ì。
） 四声组词。
（三）做课操。
（四）巩固复习。
、卡片。
、对比 b （念顺口溜做动作强化记忆。
） 3、看实物猜母。
拿把花伞伞柄朝上 （ ）伞柄朝下（）学生母。
（五）玩游戏 看图说话 教检测 5 教师 ______ 教学容 教学方法 教学目标 教学重 教学程 教检测 “送教上门”教案 学生 _______ 日期 _______ 监护人 教学声母 面授法 、学会 、l 两声母能记清形准音。
3、能看图说句完整话。
、猜谜引入今天我们要学门洞 板。
（ ）谁能看图己编顺口溜？（门洞 扇门 像只凳 倒放茶杯。
） （ ）教师、正音。
板 á á请学己试着拼。
进行 四声练习。
、指导写。
、看图说话引出 l 图上画着谁他干什么？（ 朋友拿着棒赶猪 乐得哈哈笑。
）“乐”声母就是 “l。
”板 l 、准音认清形。
）指导写 （四）复习巩固。
、猜母游戏马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？门洞是什么声母？根棒是什么声母？ 、朋友游戏。
6 教师 ______ 教学容 教学方法 教学目标 教学重 教学程 教检测 “送教上门”教案 学生 _______ 日期 _______ 监护人 巩固 l 形 面授法 、继续练习拼音音节。
、初步学会朗音节句懂得词语连能有感情地朗儿歌。
3、认识 “、米、土、地、马 ”5生并能定语境使用 拼音节认识 “、米、土、地、马 ”5生 （）复习检。
、猜母游戏。
、卡片认声母。
（二）巩固 l 形。
、比较区分 b—、 — 、— 、 b— 、做朋友游戏。
、拼音节。
、出示卡片 àǐ、 ǔì、ǎ、 ù这就是词语词语单独思。
词语要连。
（四）看图拼音节认生。
、看图说话图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 、出示带拼音词语米、土地、马、兔根据拼音。
3、这些生你认识吗？你是怎么知道？不认识你有什么办法能把它们记住？ 、扩词练习给这些生朋友？用上这些词语说句话？ （五）拼儿歌。
、出示儿歌《轻轻地》请学生己拼 你懂了什么？ 、教师带红色音节。
3、老师指导下试儿歌说说儿歌讲了什么？ （六）巩固练习。
、拼音节。
、跟录音课。
（七）总结课。
7 教师 ______ 教学容 教学方法 教学目标 教学重 教学程 “送教上门”教案 学生 _______ 日期 _______ 监护人 复习 面授法 、掌握所学 6 单韵母和 0 声母。
、比较并写形近声韵母。
二、二题我会写。
、出示 b ü 先认再说出它们相和不。
可用顺 口区别。
、对比写边写边声念母。
教检测 8 教师 ______ 教学容 教学方法 教学目标 教学重 教学程 教检测 “送教上门”教案 学生 _______ 日期 _______ 监护人 复习二 面授法 、能够看图说话拼音节。
、认识事物把音节和图正确地连接起。
3、能认所学生和词语。
（）三题看看。
、看看图上画着哪些东西你认识吗？根据学 生回答出示音节 l ǎ b、ù 、īī 、ùb ù、 、你能用上这些词语说句话吗？ 3、音节。
（二）四题我会连。
、看看图上画着哪几种动物？ 、拼音节指指音节所说动物哪里？ 3、画线把动物和相应音节连起。
（三）五题我会认。
、打乱顺序卡片认生、词语、土、 米、我、马、地、爸爸、妈妈。
、给生扩词。
造句用上词语说句话。
3、游戏朋友。
9 教师 ______ 教学容 教学方法 教学目标 教学重 教学程 教检测 “送教上门”教案 学生 _______ 日期 _______ 监护人 教学声母 q x 面授法 、学会 q x 三声母准音记清形正确写。
3、学习 q x 与ü拼音知道 q x 与ü相拼ü上两 省写。
能够使学生掌握 q x 和ü相拼省略规则并且明确 q x 与 不能相拼。
（）复习引入。
（二）引出新课提出要。
（3）你能用什么方法记住它？（ 刀切西瓜 x x x像叉叉 x x x。
q x 与 拼音。
、练习朗。
3 、对比 ― q― q x―x 说说有什么不？ （五）教学 q x 和ü拼音。
指名拼谁能说说ü有什么不？ 讲故事 用儿歌记住ü上两省略规则 ü见了 、 q、 x两还 念ü。
3、 、 q、x 带调认。
（六）巩固练习。
0 教师 ______ 教学容 教学方法 教学目标 教学重 教学程 教检测 “送教上门”教案 学生 _______ 日期 _______ 监护人 学习 q x 与介母 三拼音 面授法 、巩固声母 q x 和音节 、q、 x复习ü上两省略规 则。
、学习 q x 与介母 三拼音。
3、能够己拼儿歌做到词语连。
能够使学生掌握 q x 和ü相拼省略规则并且明确 q x 与 不能相拼。
（）复习巩固。
（二）学习 q x 与介母 三拼音。
（三）拼儿歌。
、出示儿歌《起》请学生己试着拼你懂了什么？ 、你会拼哪些音节？ 3、教师带红色音节。
、老师指导下试儿歌。
（以词语单位做到词语连） （四）看图拼音节认生。
、练学带调音节。
、看插图图上画着什么？你能看图说几句话吗？ 3、拼拼图上音节。
5、出示生下、洗、衣、、鸡。
这些生你认识吗？你是怎么 知道？不认识你有什么办法能把它们记住？ 6、扩词练习。
7、用上这些词语说句话？ （五）巩固练习。
、拼音节。
、跟录音课。
（六）结。
教师 ______ 教学容 教学方法 教学目标 教学重 教学程 “送教上门”教案 学生 _______ 日期 _______ 监护人 学习声母 和整体认音节 面授法 学会声母 和整体认音节 准音并正确写 准音并能正确写 、 复习导入 复习六单韵母打乱四声调顺序。
二、 学习声母 和整体认音节 、学习声母 ）练习音比较 ）辨认 和 3）编顺口溜记住形。
、学习 ）出示认并与 比较。
）识记形。
3、识记 指导写。
）观察田格位置。
、学习整体认音节 ）认识 带着 了它是整体认音节也作衣 ）识记音节 3）练习 四声调并分别组词。
5、用样方法学习 三、作业 练习写。
教检测。
教师 ______ 教学容 教学方法 教学目标 教学重 教学程 “送教上门”教案 学生 _______ 日期 _______ 监护人 学习整体认音节 面授法 学会两声母和两整体认音节 要准确熟练地认并正确写 学会两声母和两整体认音节 、复习 采用游戏形式进行复习用“摘子”游戏按声母、韵母、整体认音节进行归类摘子音。
二、学习整体认音节 、故事导入 、认音节用顺口溜助学生识记 上省略规律。
3、练习 四音。
、分别用 四声调。
教检测 3 教师 ______ 教学容 教学方法 教学目标 教学重 教学程 教检测 “送教上门”教案 学生 _______ 日期 _______ 监护人 复习三 拼音 面授法 、复习巩固三拼音拼法。
、能够己拼儿歌基做到词语连。
3、认识“花、哥、弟、、画” 5 生并能定语境使 用。
3、做朋友游戏。
（二）拼儿歌。
、出示儿歌《猜猜》请学生己试着拼你懂了什么？ 、你会拼哪些音节吗？ 3、教师带红色音节。
、老师指导下试儿歌 （以词语单位做到词语连）说 说儿歌讲了什么？你能猜猜谜底吗？ （三）看图拼音节 认生。
、看图说话图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 、出示带拼音词语荷花、哥哥、弟弟根据拼音哪些 词语二要轻声？ 3、出示生花、哥、弟、、画。
这些生你认识吗？你是怎么 知道？不认识你有什么办法能把它们记住？ 、扩词练习。
5、用上这些词语说句话？ （四）巩固练习。
、拼音节。
、跟录音课。
教师 ______ 教学容 教学方法 教学目标 教学重 教学程 “送教上门”教案 学生 _______ 日期 _______ 监护人 教学单韵母 面授法 、知道学习汉语拼音能助识和 学习普通话。
要学汉语 拼音。
、学会 三单韵母认清形准音。
、会四线格写 三单韵母。
、看图说话引出 说说图上画了谁？她干什么？教师写。
、图上朋友唱歌嘴巴是 → 张得。
教顺口溜 张嘴巴。
二、指导看。
、指导看。
今天我们学习容上什么地方？（翻开课到汉语拼音课。
） 、边看图边课。
三、学写单韵母。
、认识四线格。
我们学会了 音和四声还要学会写。
（出 示四线三格让学生数数有几根线几格子。
三格就像是三层楼房。
记住 就住二楼。
写候要碰到上下线而且要笔写成。
教师边写边讲 要笔写成先写半圆就是姑娘头和脸 连上再写笔竖弯 像条辫子 向右边稍弯儿不要太长。
3、学生上黑板试写 讲评。
总结这节课我们先看图说清了图；再学习 发音和声调； 接着我们了课；还学习了四线格正确写。
这样分四步我们就把这些容都学会了。
教检测 5 教师 ______ 教学容 教学方法 教学目标 教学重 教学程 教检测 “送教上门”教案 学生 _______ 日期 _______ 监护人 教学单韵母 及其四声 面授法 学会 两单韵母正确认带调 3 单韵母。
、用卡片认 说说你是怎么记住这母？（圆脸姑娘 辫右边扎要问她是谁？就是。
） 、用卡片出示四声说说它们各是几声。
3、用卡片认带调韵母。
、出示投影片说说图上画着什么？它干什么？（只公鸡清早喔喔啼。
）教师写。
、发音要领发音嘴张得比 些上下嘴唇收拢成圆形气从 嘴里然流出声音响亮。
顺口溜圆圆嘴巴。
3、教师领看口形。
、练习 四声语言环境学习。
ō 公鸡喔喔啼。
ó 原是这样。
ǒ 现我懂了。
ò 真是太奇怪 5、指导 描写及其空 笔写成从右上起笔写成半圆继 续往上写与起笔处相接。
、出示投影片 说说图上有什么？干什么？ （只白鹅水里游游。
）写 、半扶半放用学 方法学 及其四声。
顺口溜扁扁嘴巴。
）练习 四声。
单韵母 ē ē。
ē白鹅 ééé。
真恶心 ě ě。
肚ě子饿 èèè。
）指导 写。
笔写成从里面 “ ”起笔往上再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
用卡片打乱顺序。
6 教师 ______ 教学容 教学方法 教学目标 教学重 教学程 教检测 “送教上门”教案 学生 _______ 日期 _______ 监护人 教学单韵母 面授法 、学会 三ü单韵母能认清形准音。
、学会正确认 ü带调韵母。
知道 上标声调 上面圆不写。
（）复习检导入新课。
、观察说话。
看图说话图上画着什么？（图上画了件衣。
） （要说句完整话用准量词。
3、听音、发音。
老师发音 牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜牙齿对齐。
（齐 — 开火车） 、记忆形 像什么呢？上这件衣只也藏着 谁已 到了？ 5、教学 四声。
（） 和 样可以戴上四顶帽子。
仔细看 戴上帽子和 原有什么不？（出示 ī í）—ǐ ì上圆不写。
— 是啊戴上帽子把圆遮住了所以 上标调。
）分组练习四声。
教师 ī这件衣真看 í咦我铅笔哪儿？ ǐ拿把椅子请坐。
ì你思我明白。
6、练习 写。
（先写 “”再 “上”加两笔写成。
）以及其四线三格位置。
照着样子临写三。
、看插图说话引出 可以说 “只乌鸦树上做窝。
”乌鸦 “乌 ” 就是。
发 音嘴唇拢圆只留 孔舌头向缩舌根抬起发音口形不变。
顺口溜嘴巴突出 （领集体指名学生。
） 3、记形图上哪地方像 ？（这只鸟窝像 形。
）还像什么？ （像只茶杯 ） 、教学 四声。
出示 ū ú ǔ ù 7 教师 ______ 教学容 教学方法 教学目标 教学重 教学程 教检测 “送教上门”教案 学生 _______ 日期 _______ 监护人 学习声母 “z ”发音 面授法 、 学会 z、、 三声母准音认清形能四线三格正确写。
、 学会 z、、 三声母准音认清形能四线三格正 确写。
、 复习引入谈话激情。
我们已拼音王国认识了许多拼音朋友你还记得它们是谁吗？ 二、 学习声母 “z ”发音。
、 学习 z 音 出示母卡片 z你能试着这母吗？把写“ ”成 声得轻、短就是声母z 音。
老师结发音方法发音舌尖向前平伸顶住上牙门齿背憋住气流舌尖稍微放松让气流从窄缝挤出得轻短些。
、 学习 音 ⑴出示拼音卡片 刺猬 “刺 ”声、得轻短些就是这声母音。
⑵试这母师发音方法基与 “z相”只是从窄缝 挤出气流比较强。
3、 学习 音 ⑴蚕姑娘有什么领呢？扮演蚕姑娘说说 “我会 ——”。
⑵试这母师得轻短些舌尖平伸与上门齿背接 近留条窄缝让气流从窄缝挤出。
四、 拼音节 、 声母都喜欢和韵母交朋友谁还记得它们交朋友口诀？（前 音轻短音重两音相连猛碰） 、看看说说 z 喜欢和哪些韵母交朋友？ 3、谁能用我们前面学方法己拼音节？（己练习拼） 、重指导 z 音。
8 教师 ______ 教学容 教学方法 教学目标 教学重 教学程 “送教上门”教案 学生 _______ 日期 _______ 监护人 学习整体认音节 z、 、 面授法 、 学会 z、 、 三整体认音节会它们四声。
、 认识 5 生会儿歌。
、 学会 z、 、 三整体认音节会它们四声。
、 渡今天 z、 、 把它们朋友也带了让我们和它们交朋友吧 二、学习整体认音节 z、 、 、准音 ⑴听老师声母 z、、 和整体认音节 z 、 、比较它们有什 么不？（声母轻短整体认音节声音响亮长些） BR ⑵学生练跟老师交流发音体会。
和 、、 样它们可以直接给汉音。
它们都是两母被牢牢地绑起不能分开所以也不能拼要直接整体认记。
() 练 z、 、 四声。
、出示 z 、 、 四声发现了什么？ z īz ízǐ zì īíǐ ì íīǐ ì B、让孩子己说说 整体认音节可以直接给汉音 “ ” 上标声调是要把上面。
、由练四声。
、认清形 ⑴比较 z、 、 和 z、 、 有什么相与不处。
⑵桌面上空。
⑶比比 z—z 、 — 、 —、 z— z、 — 、 — 教检测 9 教师 ______ 教学容 教学方法 教学目标 教学重 教学程 “送教上门”教案 学生 _______ 日期 _______ 监护人 背韵声母方法 面授法 背韵声母 快速、正确地按顺序背出 8 声母。
教学生背韵声母方法 教师 “今天我们要学 8 拼音母下面跟我念前 b 学生 b 教师 b 学生 b 学生跟念三四遍教师 “把这 拼音母再念遍。
跟我念 l 学生 “ l 学生跟念三四遍教师 “把这 拼音母再念遍。
” 学生 “ l 教师 “跟我把这 8 拼音母起念遍 b l 教师要念得有节奏前 组 组。
” 学生 “b l b l。
” 教检测 0 教师 ______ 教学容 教学方法 教学目标 教学重 教学程 教检测 “送教上门”教案 学生 _______ 日期 _______ 监护人 开始教 ”gk , x ” 面授法 背韵声母 快速、正确地按顺序背出 0 声母。
二、开始教 ”gk , x ”。
教师 “今天我们要学 8 拼音母下面跟我念前 3 g k ” 学生 g k 教师 g k 学生 g k 学生跟念三四遍教师 “把这 3 拼音母再念遍。
跟我念 x ” 学生 “x ” 学生跟念三四遍教师 “把这 拼音母再念遍。
” 学生 “x ” 教师 “跟我把这 8 拼音母起念遍 g k x”。
教师要念得有节奏前 3 组 3 组。
学生 “g k x”。
教师 “快快地念两遍 ”。
学生 “g k x g k x”。
三、用样方法教 “z , r ”。
直到学生能快速而正确地把上 0 声母按顺序背育下了再进行下面训练。
学生 “b l g k x z r ”。
b ”。
学生 “ b ”。
教师 “ l ”。
学生 “l ”。
教师 “ r ”。
学生 “r ”。