蜡烛变化教学设计2020
《蜡烛变化》教学设计教学目标、能从蜡烛烧现象发现物质变化主要特征。
3、知道物质变化有两类类仅仅是形态变化没有变成新物质；另类会产生新物质。
教学准备 蜡烛、刀、勺、火柴、硬纸板、抹布、酒精灯 教学程、情境导入学们我们这世界是不断变化世界到广阔宇宙到身边草它们每每刻都不断地变化当有变化我们能够直接看到、感受到也有些变化是悄悄进行。
今天我们就研究下这蜡烛板蜡烛变化二、探究新知、蜡烛特出示支蜡烛蜡烛是什么样子？谁能给介绍下？ （从颜色、形状、、气味、手感等方面加以描述）、探讨使蜡烛发生变化方法渡那么学们我们生活蜡烛有什么作用？（照明） 照明前我们要把蜡烛怎么样？（）蜡烛会出现什么现象？（融化、发光、发热）板融化、发光、发热 除了还有什么方法能够蜡烛发生变化？ 、切割生 用刀切蜡烛变成什么样子？（块）板切割 → B、加热学们再想想我们用什么方法刚才切碎得蜡烛碎屑变成蜡块呢？ （加热）加热蜡烛有什么变化?(融化 块→油→块)板融化 块→油→块三、实验努力我们想出了三种使蜡烛发生变化方法、切割、加热。
下面准备开始实验。
事项、、用刀纸板上切割蜡烛安全刀用完收。
3、酒精灯正确使用方法。
师巡视。
组汇报交流 切割使蜡烛发生了什么变化？（形状变化）加热使蜡烛发生了什么变化？（形态变化）其实形状变化属形态变化。
板形态变化方法有与众不谁发现了？（产生黑烟即产生了新物质） 板产生新物质变化三、生活物质变化其实物质变化我们生活随处可见请看……(课件出示图片向石灰水吹气、捏橡皮泥、折叠纸玩具、把食盐放入水、铁生锈、铁水变铁钉、木柴烧）学生说是什么变化你能把它们分成两类吗？四、拓展活动学们你能从生活到多少有关物质变化现象？ 让我们下节课交流板蜡烛变化切割→加热融化、块→油→块融化、光、热、产生黑烟《蜡烛变化》教学设计学科学科学教学容苏教版六年级科学上册三单元课。
知道物质变化类型类仅仅是形态变化没有生成新物质；另类会生成新物质。
3初步学会用实验方法集物质变化证据并能体验实验获得证据、交流获得结论重要。
教学程、谈话引入师学们五年前老师你们学校那候你们还只是孩子现学们都长了、长高了发生了很变化我们生活每天都会遇到许许多多变化物体变化我们身边无处不比如说铁会生锈冰会融化秋天树叶变黄。
（出示蜡烛板蜡烛变化）二、认识蜡烛变化 观察蜡烛（）仔细观察蜡烛有什么特征？ （）学生观察。
（3）汇报。
（颜色、形状、气味、透明等） 加热蜡烛（）提问如要使蜡烛发生变化你有哪些方法？ （）学生猜想指名说板加热、烧（3）课件出示酒精灯使用方法请名学生上台演示酒精灯使用方法。
（）出示实验器材（勺子、蜡块、酒精灯、火柴）。
这程有没有没有产生新物质？没有产生新物质我们称这种变化物理变化） 3烧蜡烛（）提问假如我们把蜡烛烧又会出现怎样情况呢？以下实验你又能观察到哪些现象呢？ （）实验①用火柴蜡烛看看蜡烛发生了什么变化？ ②蜡烛火焰上面有黑烟产生了能清楚看到黑烟是怎样？可以将白瓷勺放蜡烛火焰上方约厘米处观察白瓷勺上有什么现象？ 学生实验汇报实验结。
②把壁涂有石灰水子杯罩火焰上方看看又会有什么现象发生。
归纳要这些实验我们发现它们产生了新物质我们把这种变化叫做化学变化。
5结物质变化可以分成两类类仅仅是形态变化（包括、形状、物态）没有产生新物质这类变化叫物理变化如蜡烛受热熔化；另类是产生新物质变化这类变化常常可以从颜色改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出如蜡烛烧有发热发光现象还生成了“黑烟”、二氧化碳等新物质这类变化叫化学变化。
三、学生分组实验观察现象寻证据作出判断 谈话老师这里有6实验项目请每组选取。
（）装有白醋烧杯放入生鸡蛋。
（）压扁饮罐。
（3）碱倒入少量白醋。
（）往澄清石灰水吹气。
（5）将白糖加热至溶化。
（6）将白糖加热至焦黑。
四、巩固练习说说下面这些现象属哪种变化？你依据是什么？ （）生鸡蛋变成熟鸡蛋。
（）树叶颜色变化。
（3）水三态变化。
（）火柴烧。
（5）盐酸滴石灰石上。
（6）钢水变钢锭。
（7）面粉做成馒头。
判断下列变化是物理变化还化学变化 （）把铁块磨成铁粉（）把铁块放地面上生锈了 （3）把湿衣放太阳下晒干了 （）铜锭抽成铜丝（5）铁高温下熔化成铁水 （6）煤烧五、总结复习节课所学知识。
谈话希望每学平能用你双眼观察世界我想你会发现更多令你惊奇事情。
《蜡烛变化》教学设计【教材分析】课是苏教版学《科学》六年级上册3单元《物质变化》里课属课程标准物质世界畴主要研究是蜡烛加热和烧发生变化。
蜡烛温升高会从固体变成液体蜡烛烧可以照明这些都是司空见惯生活现象但学生很少研究它变化奥而课目就是通引导学生观察蜡烛加热状态变化和烧会产生新物质让学生知道然物质都是不断运动、变化它们变化是各式各样。
教材分三部分部分通研究蜡烛变化认识物质两类基变化；二部分有根据地分析生活现象属哪类变化巩固前面所学知识；三部分学生通动手实验观察、研究判断所做实验发生变化属哪类型进步提高获取证据识强化对两类变化理。
从课学习程看学生历了“问题——实验——思考——结论——应用”科学学习全程。
这程学生分析处理能力得到提高更激发起学生了身边事物密、生活化学兴趣。
【教学目标】 科学探究、能从蜡烛熔化和烧、碾碎蛋壳、白醋反应等现象归纳出物质变化两种类型既形态变化和产生新物质变化。
、初步学会用实验方法集物质变化证据并能用恰当语言表达和概括。
科学知识知道物质变化有两类类仅仅是形态变化没有生成新物质；另类会生成新物质。
情感态与价值观识到物质是不断变化这种变化无无刻不发生我们身边。
体验实验获得证据、交流获得结论重要。
【教学】酒精灯、铁三角架、石棉、蒸发皿、火柴、蜡烛、干燥烧杯、澄清石灰水、搅拌棒、白醋、碱块、白糖、废旧易拉罐、生鸡蛋、塑管、橡皮泥、白纸、碘酒和淀粉、活动记录表。
【程设计】()激情导课、导入课题师学们喜欢看魔术表演吗？现老师就给露手请认真观察。
（拿出纸花用喷壶给纸花喷液体会纸花开始变色纸花变红色纸叶变绿色）师纸花怎样了？生变色了。
师千世界变化无无刻不进行云卷云舒、草木生长、生米熟饭、平地高楼„„可是这些变化背隐藏着什么科学奥？今天我们就以蜡烛例探究物质变化。
（板蜡烛变化）、揭示目标师学们世界是由物质组成物质是不断运动和变化。
然物质变化是什么样呢？我们可以通什么方式集证据呢？这就是我们节课主要探究问题。
（课件出示学习目标）（、认识物质变化物证；、通实验出物质变化证据；3、可以和伴交流己发现）3、激发情趣师学们蜡烛对说是太熟悉了我们就先从蜡烛开始认识物质变化。
希望学们能够积极参与到探究活动当以饱满热情揭开它神面纱。
(二)民主导学、探究蜡烛物理变化、谈话蜡烛是我们都用东西那么你对它认识有多少呢？请学们打开学具盒拿出其蜡烛认真观察通看看、摸摸、捏捏、闻闻等些方法了蜡烛特比比看哪组学观察仔细。
生组长领材分组观察讨论交流。
、师问通观察你们了到了蜡烛哪些特？生回答3、师问如要使蜡烛发生变化你们有什么方法？生发言切断、加热、„„、谈话下面我们就先选择给蜡烛加热方法试试。
实验前先猜测下加热以它会有什么变化？冷却以又会有什么变化呢？ 生发言猜测师这几位学猜测究竟对不对呢？我们还要通实验验证。
如何设计这加热实验呢？生讨论探究方法（包括实验器材、实验操作） 师交流汇总提出实验要。
（、请学们酒精灯和熄灭酒精灯方法 （、安全防止烫伤 （3、实验器材放置生以组单位进行实验实验分工认真观察和记录实验现象完成活动记录5、实验结论交流。
蜡烛加热程固体变成了什么？加热蜡烛冷却以你们发现了什么？结通学们刚才对蜡烛加热发现蜡烛加热前是圆柱形固体加热已变成了液体这说明加热蜡烛蜡烛形态发生了变化。
二、探究蜡烛化学变化、老师下面我们把蜡烛,(学生蜡烛)你看到了什么现象？ 生看见了光感觉热有烟、如让蜡烛直烧下会怎样呢？学生会烧没了会消失3、老师什么没了?它变成什么了?学生思考回答略、老师那么这蜡烛烧程到底发生了什么？5、师生交流6、如学生能够通观察发现有水珠、冒黑烟等现象就顺应学生思路让学生设计验证实验以组单位进行验证；如学生不能够观察到提出猜想教师直接让学生30根据课提示进行实验。
提出实验要、安全（加热烧杯候动烧杯使匀受热用抹布包住烧杯）、认真填写活动记录。
师蜡烛越越少而蜡烛又会产生水珠、二氧化碳、黑碳粉这说明蜡烛会发生什么变化呢？ 结通刚才蜡烛实验我们发现蜡烛烧产生了水珠、黑烟、气体等这说明了蜡烛已不仅仅是形态发生变化了还产生了些与蜡烛身不新物质。
三、教师演示其他物质变化 师蜡烛变化是这样其他物质变化又怎样呢？刚才都是你们做实验老师也有手痒了接下老师给做几实验要学们认真观察并填写活动记录。
师演示实验操作、白纸撕碎（形态变化）；（发光发热生成新物质）、易拉罐压扁3、碱倒入少量白醋、往澄清石灰水吹气5、把碘酒加入含有淀粉溶液里生观察实验并记录实验现象进行交流。
四、对实验进行归纳整理根据前面所做实验运用数学方法让学生从众多证据进行分类引导学生出各组分类共从共出统分类标准达成共识。
生根据学具卡以组单位进行讨论全班进行交流。
师结通刚才实验观察,我们把物质变化分两类类仅仅是形态变化,没有产生新物质,如蜡烛受热熔化;另类是产生新物质,这类变化常常可以从颜色改变,产生沉淀或气泡,发光发热等现象表现出,如蜡烛烧（课件演示）师科学们是如何认识物质变化呢？我们通段视频短片认识下（播放视频）（三）检测导结、检测学生对变化特征判断和描述师我们已知道物质变化特征现我们通观察屏幕所展示情境起辨别生活这些现象属什么变化？（播放课件生鸡蛋变成熟鸡蛋、面粉做成馒头、树叶颜色变化、铁水变钢锭、火柴烧、水三态变化、盐酸滴石灰石上）生观察屏幕填写知识卡片师组织学生交流重让学生说说它们是属哪种变化如判断证据是什么？生交流汇报、检测学生能够通实验集证据。
生实验师组织学生交流汇报3、课堂结节课你有什么收获？ 【板设计】蜡烛变化操作现象特 征加热形态变化没有新物质生成烧发光发热、生成气体、生成新物质《蜡烛变化》教学设计刘凤杰、教学目标（）程与方法、能从蜡烛熔化和烧现象发现物质变化主要特征。
（二）知识与技能知道物质变化有两类类仅仅是形态变化没有生成新物质；另类会生成新物质。
、体验实验获得证据、交流获得结论重要。
三、教学准备蜡烛、蜡块、烧杯、火柴、酒精灯、白醋、生鸡蛋、白糖、多媒体课件、实验记录表等四、教学程（）加热和蜡烛认识物质两种变化。
、师唐代诗人李商隐曾有这么句诗叫“蜡炬成灰泪始干”就是描述我们周围常见物体变化你们知道这种物体叫什么吗？ 生（齐声说道）蜡烛、师今天我们就从蜡烛身上研究我们周围奇妙变化吗？3、师定都见蜡烛蜡烛有什么特呢？下面我们就起观察并描述下我们桌上蜡烛看看谁观察到蜡烛多特。
（观察方法看、闻、摸等）5、师刚刚学们观察得真不错没想到蜡烛学们眼竟有这么多特。
但是今天我们想要研究蜡烛变化你觉得光凭我们刚才观察能发现蜡烛身上变化吗？那么你们准备怎么研究呢？生将蜡烛进行进行研究。
师还有什么方法研究蜡烛变化吗？6、师既然学们有许多方法研究蜡烛变化那么今天我们就选择“加热”和“”蜡烛这两种方式研究看看蜡烛是不是真有变化？又会发生什么变化？7、加热蜡烛实验研究 ① 展示加热蜡烛实验图。
（实验材每实验桌上都有准备） ② 师提问你们觉得做这实验要些什么材？ 生（观察实验图）要蜡烛、酒精灯、锅子。
③ 师（提示）酒精灯使用要心特别是熄灭要用灯帽。
④ 分组进行实验教师巡视。
师蜡烛加热前是固体状态加热成了液体状态这说明加热蜡烛发生了什么变化？生蜡烛形态（形状）发生了变化。
⑥结通学们刚才对蜡烛加热发现蜡烛加热前是圆柱形固体加热已变成了液体这说明加热蜡烛蜡烛形态发生了变化。
8、蜡烛实验研究①师提问“蜡炬成灰泪始干”描述是蜡烛烧渐渐耗尽是不是蜡烛真到了就变成灰了呢？烧尽蜡油又变成什么了呢？下面就让我们亲手蜡烛看看蜡烛变化究竟。
） ④师提示、每组只要选择实验进行研究。
师学刚刚都进行了实验研究蜡烛进行了不研究下面就将你们研究结向我们汇报下吧 师这些现象又说明了什么问题呢？⑦教师与学生起分析蜡烛所产生变化。
师（板）蜡烛烧产生水珠、二氧化碳、黑色物体 师蜡烛越越少而蜡烛又会产生水珠、二氧化碳、黑色物体这说明蜡烛会发生什么变化呢？ 生产生了新物体。
⑧结通刚才蜡烛三实验我们发现蜡烛烧产生了水珠、黑烟、气体等这说明了蜡烛已不仅仅是形态发生变化了还产生了些与蜡烛身不新物质。
①师（让学生讨论）加热和蜡烛发生变化现象是否样？有什么不样？生加热蜡烛蜡烛只形态上发生了变化；蜡烛蜡烛会产生水珠、二氧化碳、黑色物体等说明产生了新物体。
②归纳像加热和蜡烛发生变化样我们周围许多物质变化可以分两类类仅仅是形态变化没有变成新物质；另类是产生了新物质变化这类变化常常可以从颜色改变、产生沉淀或气泡以及发光发热、性质改变等现象加以判断。
多媒体出示树叶变化、火柴烧、衣晒干、木头做具等画面 生分析汇报。
（四）教学设计蜡烛变化加热 固体 液体没有新物质产生 冷却 液体 固体 （物理变化）发光 发热 气泡 有 新 物 质 产 生水 二氧化碳 黑烟（化学变化）《蜡烛变化》教学设计教学目标 ．能从蜡烛溶化和烧现象体验探究乐趣乐合作交流愿用科学眼光看待周围事物。
．学会设计、完成简单实验并能对实验现象进行简单归纳能用恰当语言表达出。
3．认识物质变化两类类仅仅是形态发生变化另类是有新物质产生变化。
教学准备 组实验材蜡烛酒精灯火柴三脚架石棉蒸发皿瓷砖,抹布等。
选材白醋鸡蛋易拉罐碱石灰水吸管白糖水等。
教学程 、魔术引入 学们你们喜欢魔术么？今天老师学会了魔术现想给露手。
你看老师手里有两杯透明液体杯是白醋杯是碱水你猜我把他们倒起会怎么样？咕噜咕噜冒泡两杯液体发生了变化（板变化）其实我们生活每天都会遇到许许多多变化今天我们就先从蜡烛开始认识物质变化。
（板蜡烛）希望学们能够积极参与到探究活动当以饱满热情揭开它神面纱。
二、探究蜡烛变化 、谈话蜡烛我们非常熟悉了那么你对它认识有多少呢？请学们拿起你们面前蜡烛认真观察看看蜡烛有哪些特?比比看哪组学观察仔细。
3、师问如要使蜡烛发生变化你们有什么方法？ 学生思考、汇报使蜡烛变化方法 、学们想到方法真多。
要想使蜡烛发生变化,我们还要借助些工具看看老师都学们准备了那些器材。
师逐拿起器材生说出器材名称。
5、下面请学们想想你能借助这些器材设计哪些可以让蜡烛发生变化实验实验？请组交流下。
组交流讨论汇报。
根据组汇报情况提示酒精灯使用方法和其它事项。
6、各项组根据汇报试验方法进行试验观察实验现象完成实验记录。
7、汇报实验结师适板。
8、如学生没有想到蜡烛烧实验或者是对蜡烛烧实验观察不够仔细老师可适引导。
结根据板提出形态变化产生新物质变化 现让你们给蜡烛变化分类你们怎么分？ （两类形态变化产生新物质变化） 、学们这发现和科学们发现是不谋而合我们看下科学们是怎样给物质变化分类。
（课件出示物质变化分类） （）、生 （）、强调产生新物质变化特征颜色改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象。
物理变化只是形态改变化学变化不仅仅产生新物质定还会伴随着物理变化。
三、探究其它物质变化 、刚才我们探究了蜡烛变化蜡烛变化分两类类是形态变化类是产生新物质变化。
物质变化实验记录 探 究 活 动现 象 变化种类 把生鸡蛋放入白醋 压扁易拉罐3 向碱水倒入少量白醋 往澄清石灰水吹气 、谈话老师准备了石灰水、白醋、生鸡蛋、碱、易拉罐。
每组只能选实验进行探究。
现组成员凑起赶快做出定。
（组商量） 3、猜测组长领取实验材。
其他学先猜测下你们要做实验会出现什么样结。
、展示己成。
5、总结 通对其他物质变化研究我们进步证明物质变化有两类类是仅仅是形态发生变化另类是产生了新物质。
出示课件四、分析生活现象巩固所学新知 、渡我们知道了物质变化分两类下面这些现象属哪类变化？你证据是什么？（课件出示）学生结合图片逐释。
生鸡蛋变成熟鸡蛋 面粉做成馒头 3枫叶颜色发生变化 铁水变钢锭 5火柴烧 6水三态变化7．白糖加热至融化 8白糖加热至焦黑物质变化是无穷无尽但我们课堂是有限但只要学们课留心观察、善动脑定能发现更多有趣知识。
板设计蜡烛 变 化 切割形状加热 形态蜡烛 产生新物质 变化半截蜡烛教学设计（共9）积变化规律教学设计（共）黄河是怎样变化教学设计（共7）化石吟教学设计（共5）变形魅力教学设计（共6）