【新部编人教版】小学四年级下语文16《海上日出》优质公开课教学设计
6 《海上日出》优质公开课教学设计 【教材分析】 《海上日出》是部编版四年级下册五单元讲课。
选巴金散集《海行杂记》。
《海上日出》是写景抒情课按日出前、日出、日出顺序重描绘了晴朗天气和有云海上日出不景象展示了日出这伟奇观。
里行洋溢着作者热爱然和追光明思想感情。
课题 海上日出 课型 讲课 授课 课 教学 目标 主学习词会认“扩、荷”等会写“扩、”等9生理义识记形。
正确写“清静、浅蓝、扩、围、努力”等词语。
能准确、流利、有感情地朗课通品课脑海里构建“海上日出”美景。
3句子抓住词语通图结合、想象感受海上日出壮观景象体会作者对然赞美情。
学习按定顺序观察方法训练学生凭借语言展开想象能力。
体会作者观察角变化和拟人手法运用。
3抓住关键词句感受日出壮丽景观有感情地朗课能随入境、以境促以情怡景。
课 教学 目标 主学习词会认“扩、荷”等会写“扩、”等9生理义识记形。
正确写“清静、浅蓝、扩、围、努力”等词语。
正确朗课理清结构。
3整体感知课容。
教具 准备 课件 教学设计 设计图 导入 （ ）分钟 、创设情境激情导入 谁看海上日出？是什么样？当心情怎样？ 学们让我们起到海边欣赏吧【课件出示】图片海上日出 师看了海上日出景观谁能用词或句话说说己感受 生我觉得海上日出景象太美丽了。
师是呀实是太美了今天我们就走进《海上日出》起看看这些美丽画面。
简介作者以及写作背景【出示课件3、】 巴金（90年月5日—005年0月7日）原名李尧棠另有笔名有佩竿、极乐、黑浪、春风等芾甘。
四川成都人祖籍浙江嘉兴。
国作、翻译、社会活动、无党派爱国民主人士。
巴金90年月生四川成都封建官僚庭里五四运动巴金深受新潮思想影响并这种思想影响下开始了他人反封建斗争。
93年巴金离赴上海、南京等地学从开始了他长达半世纪学创作生涯。
写作背景巴金97年月从上海乘船法国留学轮船上观察海上日出景象他非常喜欢这幅然画卷就用把这些美丽画面描述了出。
新课 教学 （ ）分钟 二、初课词 学生课要【出示课件5】 （）声流利地课准音通句子。
（）遇到己喜欢语句多几遍。
学课生词可以用笔圈出然用合适方法生词。
3检词学情况【出示课件6】 扩 围 努力 刹那 灿烂 替代 镶嵌 紫色 不仅 （）准音 由指名。
师生共正音准平舌音“紫”翘舌音“刹 ”等。
（）多音荷、重【出示课件7】 荷荷花 重荷 “重荷”“荷”有如下释给它选择正确义（ ） 、承当 b、担 重重担 重围 “重围”“重”有如下释给它选择正确义（ ) 、重复b、层 （3）刹那 你能课出“刹那”近义词“眼、会儿、眼、眨眼、瞬”等。
不用词咱们也能理词义 （）镶。
它光芒给黑云镶了道光亮金边。
师画云让学生“镶”边 （5） 写指导（重指导“镶 紫”）【出示课件8】 “扩 烂 镶 仅”左窄右宽“ 努 替 紫”上下结构其“”上窄下宽结构。
“镶”左窄右宽笔画较多笔画穿插避让右边部分要写得扁些。
“紫”上下结构把写得扁些上面是“” 鼓励学生多种方法识记生、理词语体现学生学习主体性、主动性和觉性可以提高学能力。
三、再感知理清结构 默课初步了课容。
【出示课件9】 （）课主要写了什么？ 提示课题有根据课题就可了主要容。
（）请学们默—5然段思考作者按什么顺序生动地描写了海上日出这景象？ 日出前——日出——日出 （3）思考作者用哪句话热情赞美了海上日出这然景象？出。
（）出示这不是伟奇观吗？【出示课件0】 说说什么是“奇观”？这指什么？这句话又是什么思？（“奇观”指雄伟、壮丽又少见景象；“这”指日出景象； 整句话指海上日出是雄伟壮丽景象。
） 环节设计是教师助学生到梳理结构方法助学生从整体上把握课容学习作者组织材方法。
这环节是了教学生抓住重语句理和体会作者情感而设计这是理重要方法。
课堂结及拓展延伸（ ）分钟 四、 课堂总结【出示课件】 这节课我们学习了生词并跟随巴金先生道欣赏了海上日出美丽风景我想多数学可能都有种冲动就是想马上到海边看看呼吸清新空气欣赏日出壮观景象。
下节课让我们随着巴金爷爷优美细细欣赏海上日出吧 课堂作业新设计【出示课件、3】 、拼音写词语。
ǔ lì à ì xāɡ bā zǐ è （ ） （ ） （ ） （ ） 二、根据思写词语。
不眼睛地看形容力集。
（ ） 指周围世界。
（ ） 3光彩耀眼。
（ ） 雄伟美丽而又少见景象。
（ ） 三、给词语搭配连线。
围。
亮光 透出。
光彩 着。
上升 躲进 红霞 使劲。
重担 出现 云里 发出。
扩 有了 重围 【答案】 、 努 力 代 替 镶 边 紫 色 二、不眼 围 3夺目奇观 三、 围。
亮光 透出。
光彩 着。
上升 躲进 红霞 使劲。
重担 出现 云里 发出。
扩 有了 重围 二课 教学 目标 能准确、流利、有感情地朗课通品课脑海里构建“海上日出”美景。
句子抓住词语通图结合、想象感受海上日出壮观景象体会作者对然赞美情。
3学习按定顺序观察方法训练学生凭借语言展开想象能力。
教具 准备 课件 教学设计 设计图 导入 （ ）分钟 、 复习检导入新课 检学生上节课生词学习情况让两位学生上黑板听写课生词其余学生下面听写。
用实物展示台展示学生写情况相机评价。
学生齐生词。
播放课朗学生思考课讲了什么容？（学生带着问题课整体感知课容。
） 借助画面引入课题引领学生然而然地进入课学习激发学生学习兴趣激起学生想要看到海上日出欲望。
这节课我们继续学习《海上日出》看看作者是怎样按照定顺序把海上日出程写出。
【出示课件5】 新课 教学 （ ）分钟 二、 随入境品词析句 （）学习然段 学生然段边边思考你懂了什么？你是从哪里看出？【出示课件6】 出示句子了看日出我常常早起。
那天还没有亮周围非常清静船上只有机器响声。
（指明学生回答问题。
） 教师相机出示写作背景【出示课件7】 这是97年月巴金从上海乘船赴巴黎留学途写下这杂记。
从不角不侧面抓住景物特勾画出了幅朝阳初升、瞬息万变奇妙景象。
指导朗。
（）学习二然段 让我们起欣赏几张图片【出示课件8】思考天空颜色有什么变化？用“ ”划出颜色变化词。
（浅蓝—红色。
越越亮） （板日出前 浅蓝—红色 越越亮） 渡我这是怎么想？又是怎么做？ 引导理指导学生用句子回答问题【出示课件9】 “我知道太阳要从天边升起了便不眼地望着那里”。
师“不眼”是什么思？引导采用或系生活实际说句话方法理词语。
从“不眼”这成语里你能体会到作者怎样心情？ 预设非常渴望看到海上日出心情。
把指导朗与激发想象结合起这种由蓝变红逐步扩亮围描写给学生种日将出海身置其地静观其景感觉激起学生下欲望这正是学生与对话 谁能这句子试着把这种感悟出（指名、评、齐） （二）组合作学习三然段 渡日出海面又是怎样景象呢？下面学习三然段。
三然段出示思考题“然”词说明了什么？接下看见什么？我当是怎么想？变化又怎么样？【出示课件0】 分组讨论指明学生回答问题 预设 组“然”词说明了太阳要从天边升起想法是正确我终看见海上日出真实情景了。
组二接下海边露出了红而无光半边脸儿。
组三太阳终冲破了云霞完全跳出了海面。
师结能根据课容把太阳向上升程具体表达出吗？作者细致观察基础上这样描述【出示课件】 （）太阳努力上升。
（）太阳像着重荷似努力上升。
（3）太阳像着重荷似慢慢地努力上升。
（）太阳像着重荷似步步慢慢地 努力上升。
比较着你认哪句写得更？什么？ 结作者采用拟人写作手法表现出日出动态美。
太阳像着重荷似步步慢慢地努力上升。
到了终冲破了云霞完全跳出了海面颜色红得非常可爱。
上面片段加部分这样写有什么处？ 预设加部分是“努力上升 冲破了云霞 跳出了海面”都是动词把太阳升起程按照定顺序写出了。
（板日出 上升 冲破。
跳出） 想象着太阳升起吃力样子你就定能试试 5结写法填空整体导。
【出示课件3】 这段话按（ ）顺序步步地写出了日出景象变化作者不仅抓住日出太阳（ ）变化还抓住太阳（ ）和（ ）变化写。
6学生用彩色笔画纸上画下想象到画面并 用两词语概括图画思。
学生相评画修改推出代表作贴到黑板。
7引导学生看图口述日出情景再次感受日出颜色美光线多变化快壮观。
8想象说说当作者会做些什么？说些什么？心情怎样？再练习有感情地朗。
采用了重词句体会方式学习了课。
当太阳走进云堆里又是什么情景呢？继续往下看。
请采用上面学习方法己默、5然段先用概括词把这两段话容说出。
【出示课件】 交流学习容 （）课件出示句子“有太阳走进了云堆它光线却从云里射下直射到水面上。
这候要分辨出哪里是水哪里是天倒也不容易因我就只看见片灿烂亮光。
” （板薄云直射水面） 让学生、看看、想想、说说、画画、填填引导学生用心看指导学生边、边想、边看口诵心惟形成与对话学生有独立思考空有共讨论机会这样培养了学生学会独立思考我检、合作探究能力这不仅有利学生懂课更有益主能力提高。
追问什么分辨不出水和天？ 相机出示图片指导朗。
【出示课件5】 ①然而太阳黑云里放射光芒透黑云重围替黑云镶了道发光金边。
太阳才慢慢地冲出重围出现天空甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
这候发亮不仅是太阳、云和海水连我己也成了光亮了。
鼓励学生胆说出己独特感受。
（板日出 厚云镶上金边） （3） 学生讨论说说当作者看到太阳被黑云挡住心情会怎样？【出示课件6】 预设很太阳担心怕太阳不能冲出黑云包围。
太阳冲出重围云和周围景物有什么变化？ 预设把黑云也染成了紫色或者红色。
这候发亮不仅是太阳、云和海水连我己也成了光亮了。
作者心情又是怎样？（非常高兴） 引导学生体会作者热爱然追光明感情。
相机出示图片指导朗。
让学生回归全既学生完整地欣赏境创造条件又刺激学生热爱然欲望；既能让学生全面地理课容又进步化学生知识使老师、学生和进行了全面对话和沟通。
课堂结及拓展延伸 （ ）分钟 四、课堂总结布置作业 （）谈话总结学习写法。
【出示课件7】 师今天我们通品课想象作画充分感受了海上日出壮观美景。
虽然我们还没看真正海上日出但了巴金爷爷这就如亲眼看见了然这伟奇观。
作者什么能把日出景象描绘得如逼真形象呢？ 课堂总结使学生又遍回顾了课描写海上日出景象学习总结课写法今习作作准备。
学生发表己看法（细心观察用心感受用词准确抓住特发挥想象……） 3指导背诵积累语言【出示课件8】 （）说说你常用什么方法背诵？（先部分整体；理出思路按顺序背；串重词语背……） （）选择你喜欢方式背诵己喜欢段落。
（二）作业（选择其道题完成作业。
）【出示课件9】 （）你到日落刮风、下雨、叶落等然现象变化程了吗？可以学习课三然段写法写段话描述种变化然现象。
（）课外集相关描写日出景色古诗或短并比较与写法不处。
背诵作业布置是了让学生勤积累提高语素养。
仿写和集训练了学生集信息能力和写话能力。
日出前。
浅蓝—红色。
越越亮。
日出。
上升。
冲破。
跳出。
日出。
薄云直射水面。
厚云镶上金边 这不是很伟奇观吗？ 课堂作业新设计【出示课件3、3】 、比比组词。
( ) 刹( ) ( ) 镶( ) 辨( ) 芒( ) 传( ) 杀( ) 犯( )箱( ) 辩( ) 忙( ) 二、选词填空。
壮观 奇观 这不是很伟（） 吗？ 用数不清红旗装饰起长江桥显得格外( )。
三、按要改写句子。
太阳把片片云染成了紫色或者红色。
改成“被”句 眼天边出现了道云霞。
改变词序句子思不变 【答案】 、(动 ) (刹那 ) ( ) (镶嵌 ) (分辨) (光芒 ) (传 ) ( 杀死) (犯错 )( 箱子) (争辩) (忙碌 ) 二、奇观 壮观 三、片片云被太阳染成了紫色或者红色。
眼道云霞出现了天边。
教学反思 反思整教学程我己认成功处有以下两方面 整体把握基础上我以结尾“这难道不是伟奇观吗？”作切入重品二三然段。
把这两然段作整体我依然是从整体入手理清作者是抓住日出天空颜色变化和太阳出动态变化写。
接下便沿着这两条线这程。
课其实是很懂课堂上我主要是想引着学生关作者表达如“出现了太阳半边脸” “纵纵”“冲破” “跳出”等拟人化写法作用另外从这种带有感情体会作者对日出景色喜爱乃至系写作背景体会作者对光明向往。
但教学永远是有缺憾课教学我认还有不足地方。
不足主要存以下两方面 课作业显示我教学目标基达成但是课“边二三然段边脑海想象日出景色”这环节许多孩子没话可说有只不是把课句子进行了“改装”。
以前这样训练较多孩子应该是能有所发挥但是今天课没有精彩呈现。
课反思可能是因课堂教学理性线条太清晰却削弱了课整体美感感受。
备课素材 【教材分析】 《海上日出》是部编版四年级下册五单元讲课。
选巴金散集《海行杂记》。
《海上日出》是写景抒情课按日出前、日出、日出顺序重描绘了晴朗天气和有云海上日出不景象展示了日出这伟奇观。
里行洋溢着作者热爱然和追光明思想感情。
【作者介绍】 巴金（90年月5日005年0月7日)原名李尧棠四川成都人祖籍浙江嘉兴。
现代学、出版、翻译。
也被誉是“五四”新化运动以有影响作是0世纪国杰出学师、国当代坛巨匠。
著颇丰代表作品《》《春》《秋》。
巴金被认代表着国陆知识分子良心巴金晚年提议建立国现代学馆和化革命博物馆。
【与相关介绍】 名人评价 冰心巴金是“位可爱可佩作”他可佩处就是他人‘真诚’……” 萧乾“巴金伟敢否定己。
” 鲁迅“巴金是有热情有进步思想作屈指可数作列作。
” 舒乙“他说人活着说和做要致这是达不到达不到也要这样做这社会才能变得光明。
”金庸“巴金是国伟作。
” 王蒙“他是我们面旗帜也是榜样。
” 贾平凹“巴老是我国当代学巨匠他道德和都是当代作面旗帜。
” 毕淑敏“他是位伟学他正直、光辉包括他提议建革纪念馆让整民族反思、省都让我们敬佩。
我要向巴老学习做有良知作学习他是种精神星火传承。
” 草婴“巴老热烈感情就是对劳动人民真挚爱特别是对下层人民深深情。
” 983年法国总统密特朗我国访问又亲上海展览馆宴会厅授予巴金法兰西共和国荣誉勋认他“是当代世界伟作”他“由、开放与宏博思想已使他成世纪伟见证人”。
课作业 基础积累巩固 、 拼音写汉。
太阳黑云里放射光芒透黑云重围 ì（ ）黑云xāɡ（ ）了道发光金边。
太阳才慢慢地冲出重围出现天空甚至把黑云也染成了zǐ（ ）色或者红色。
这候发亮不ǐ（ ）是太阳、云和海水连我己也成了光亮了。
二、多音组词。
冲 ōɡ（ ） 重 óɡ（ ） òɡ（ ） zòɡ（ ） 荷 è （ ） zǎ（ ） é （ ） zà （ ） 三、按要写句子再写出原句所用修辞手法。
太阳像着什么重担似慢慢儿纵纵地使劲向上升。
（缩句） 原句修辞手法。
这不是很伟奇观吗？（改陈述句） 原句修辞手法 能力提升 四、根据课容填空。
日出前天空还是( )眼天边出现了( )红霞围( )。
日出天空出现了( )接着( )到了( )。
五、重段落品析。
然了会儿那地方出现了太阳半边脸红是真红却没有亮光。
太阳（）慢慢地（）到了它终（）云霞完全（）海面颜色（）。
刹那这深红圆东西忽然发出夺目亮光射得人眼睛发痛它旁边云片也突然有了光彩。
有候太阳走进了云堆它光线却从云里射下直射到水面上。
这候要分辨出哪里是水哪里是天倒也不容易因我就只看见片灿烂亮光。
根据课容填空。
这段话按（）顺序步步地写出了日出景象变化作者不仅抓住日出太阳（）变化还抓住太阳（）和（）变化写。
想象说说当作者会做些什么？说些什么？心情怎样？ 六、短回答问题。
四钟还不到我就起身沿着海边路向着东山走。
我走得很快不久便爬上了山顶。
残（á）云已散尽了。
几颗晨星那晴朗天空闪烁(ò)着渐渐淡下光辉(ī)。
东方天空泛起了粉红色霞(xá)光。
天边朝霞变浓变淡粉红颜色渐渐变桔红以又变成鲜红了。
而海和天空也像起了火似通红片。
就这那水天融体苍茫远方轮红日冉(rá)冉升起。
开始它升得很慢只露出弧(ú)形金边儿。
但是这金边儿很快地扩着扩着涌了上。
到就不是冉冉升起了而是猛地蹦就出了海面。
是那辽(lá)阔天空和海下子就布满了耀(à)眼金光。
．请出下面各词反义词写括里。
浓——（ ） 慢——（ ） 3．短然段完成下面题目。
（）系上下给加选择合适释（选上上面打√） 露（露水 看见 显现） 蹦（出 跳 照） （）然段共有_ 话。
二句思是讲________。
七句思是讲____________。
（3）然段三到六句话合起是写 _________这几句话是按照__________ 顺序写。
思维创新拓展 七、你观察日出景象吗？请你看看日出景象写写吧 参考答案 、替(ì) 镶(xāɡ) 紫(zǐ) 仅(ǐ)。
二、 ōɡ（冲动 ） óɡ（重新 ） òɡ（冲着 ） zòɡ（重量 ） è （ ） zǎ（身 ） é （ ） zà （动） 三、太阳向上升 拟人 这是伟奇观。
反问 四、片浅蓝 出现了道红霞 慢慢扩 越越亮。
太阳半边脸 努力上升 跳出海面 五、像着重荷似步步 努力上升 冲破 跳出 红得非常可爱 动态 颜色 光线 3拟人 动态 作者惠会赶紧把这些景象拍摄下。
还会说“这真是伟奇观啊” 心里会非常愉快 六、．3、 ．淡、快 3．（） 显现 跳 （）7句、海和天空颜色、太阳出海和天空颜色 （3）太阳出程整程 七、天才蒙蒙亮万物似乎还甜甜地睡着。
望着天空感觉是那么恬静又那么深不可测。
了会儿丝光亮撕破了灰暗几缕淡淡“金光”洒向地。
我突然感到日出和日落是多么得相似啊空云朵被向上跳跃太阳光打扮地五彩缤纷。
云形状也不停地变化着会儿变成骏马空奔跑着会儿变成鸭子摇摇摆摆地向前走着……