六上《月光曲》教学反思 月光曲教学反思
教学是从无疑到有疑再到无疑从流畅到停滞再到流畅否定否定程。
什么是学习？《月光曲》朗教学有位学遍朗有几语音得不够正确还偶尔出现了添、漏直到三遍朗才将句子正确、通顺这样由不会到会就是学习。
学习就是不断进步。
教师作用教师导艺术就体现及捕捉学生疑并因势利导启发组织学生探究讨论展示、分析、问题。
保持朗整体效。
学生朗程全神贯地用心、体会如教师突然插话揭示其不足学生必然会产生紧张心理再面容就会更加拘束放不开生怕再错而这种心理往往会适得其反会使他朗出现更多纰漏。
《月光曲》教学反思教学完《月光曲》我人认我教学到了以下几１、重视预习上《月光曲》这课前我提前要学生把课准、通进行三想生表看看生出现课什么地方组成哪些新词；二、词弄懂己不懂词语思；三有关初步了贝多芬；想是想想每然段主要讲了什么容预习把遇到问题做上记课堂上与学、老师起讨论。
２、创设情境以情激趣张扬性《月光曲》这课情境教学我主要采用语表情境和音乐助想象情境。
八然段采用语表情境学生才能把当情景通朗表现出；九然段采用音乐助想象情境学生才能体会乐曲由舒缓到明快到激昂从而才能把九然段得有滋有味。
３、以主重视熟成诵指导充分感悟语言教学不形式感情朗加深了学生对课理使学生与作者情感上产生共鸣进入美境感悟美语言以至熟成诵熟成背达到积累语言目。
４、重视教师主导地位教学学生所产生感悟、体验并不全面、合理教师及、积极地指出灵活地引导学生作出正确回答。
只有这样学生理能力才能得到发展性才能得到真正飞扬。
５、体会想拓展思维创新教育想人心理活动占有重要地位培养学生想能力非常重要。
教学引导学生对音乐进行深入、丰富多彩想既活跃了学生思维又训练了学生口头表达能力还培养了学生对音乐感受力使学生对想含义有了更深入地了。
教完全问学生还有哪些地方不理呢？学生学思思疑鼓励他们敢超越课敢超越教师敢用挑剔眼光思考并发现问题这不仅无碍对知识掌握还会基础上有所发现有所创新。
《月光曲》教学反思我们今天所处代是充满着挑战和机遇信息代是立足现代、走向立足国、走向世界教育创新代。
这样代背景下教育价值追必须反映新代价值观念。
《月光曲》这课记叙了音乐贝多芬谱写《月光曲》这首著名钢琴曲传说。
那天贝多芬到镇演出夜晚清幽路散步到茅屋被盲姑娘懂音乐、爱音乐谈话所感动即兴盲姑娘演奏表现了贝多芬情劳动人民思想感情。
执教《月光曲》课如拘泥情劳动人民这主题千方计地引导学生围绕老师图学生就很可能众口辞说情落人教师窠臼归根结底还是回到了传统教育轨道上。
而追教育价值创新教育则要教师必须敢打破教参束缚树立适应现代社会和社会空观树立以人教育理念。
因教学《月光曲》确立情感目标基础上要着眼学生发展建立开放式目标识１、公德识贝多芬乐穷人盲姑娘演奏这是艺术良素质体现要引导学生领会其高尚首先情操。
２、创新识艺术创新生活艺术真谛全人类要培养我们地球村村民艺术追和创新精神。
３、挫折识盲姑娘又目失明却酷爱音乐要引导学生体会盲姑娘对生活信心和对人生执著追。
对学生说要善从多角思考问题悟出真知灼见；克依赖心理养成主动探精神。
对教师说教学创新要适应现实要适应国现代化、迎接知识济挑战要它不能停留操作层面上停留方法、手段上。
教师必须扩素质教育视野着眼现代型、型、国际型人才培养以全新观念、全方位视野构建教学开方式发展性目标体系。
《月光曲》教学反思调动学生主动发现问题热情激发学生强烈知欲改变学生等待老师传授知识状况消除学生学习上依赖心理促使学生主动探直是我教学主旨。
教学《月光曲》我非常引导学生体会领悟课容基础上出心感受出音乐所蕴涵深情所以导入课我播放了月光曲钢琴音乐使学生先对这段音乐有了初感受。
老师不再是教而是导学生不再是味地听而是主地学学生成了课堂主人。
学生通、悟理了语言；通展开丰富想像感受到了《月光曲》优美；通有感情朗抒发了己情感。
是通皮鞋匠想表现《月光曲》容那《月光曲》旋律、曲调、节奏到底是什么呢？这是要学生己感悟任何分析和讲都会显得空洞。
所以我安排了充分让学生反复地完以把己想法和组学交流、和全班交流。
交流学生相启发提高了认识。
这说使学生情、作者情、教师情不断地产生碰撞产生灵感从而很地理了课学生理课基础上指导学生有感情地朗课采用分层、表演、齐等多种形式使学生情感得到了进步升华只是作教师我情感融入还不是非常到位。