我市学前教育健康发展【大自然赋予课程开发深意 促进学前教育健康发展】
张利霞摄 “道法然”幼儿教育尤其如。
作涉世深、单纯天真幼儿教育方法莫尊重天性、顺其然。
巧妙而有效地利用然开发幼儿教育课程对幼儿感受然、融入然发展人感知和心智能力培养人与然和谐相处、天人合然观念具有独特作用。
位邙山麓、河洛畔河南省巩义市利用地随处可见、随手可得普普通通然开发了泥塑、沙雕、沙画、编织、音乐、感知、游戏等系列特色幼儿教育课程促进学前教育然、健康发展。
创然巧用然馈赠巩义地处原黄河与洛河交汇形成哺育了华民族古老明洛汭这里既是河图洛发祥地是诗圣杜甫故乡也是唐三彩和北魏石窟《帝礼佛图》诞生地。
巩义幼教工作者从挖掘地特有化开始将水、土、沙、石这些普通而又富有灵性物质与课堂教学相结合开创了巩义幼教工作新。
从选土、碾压、滤、水、和泥、塑形团团普通黄土、红土孩子们手变成了各种动物、人物、玩具甚至做成罐子、茶杯用以学习茶道、招待客人。
和泥巴、扔瓦屋、粘得住、用泥土批墙抹灶、土坑里攀爬等游戏孩子们总是玩不腻。
比看谁力量摔到地下散面积赢关键还要让瓦屋开出花。
看似简单想要做得完美却极不容易。
泥土选择、兑水多少、泥块、捏制形状、发力轻重、力量惯性等都是定输赢关键要素。
活动孩子们轻车熟路而又全神贯地做己瓦屋只听“砰”声瓦屋地上开出了花。
孩子们四散开树棍、绳子等迫不及待地丈量谁面积、谁开花……和泥土亲密接触里孩子们消除了入焦虑收获了快乐和成长臂力、估算能力、合作能力、手指灵活得到了充分锻炼原农耕明以土贵、重土安迁化得到有效传承。
黄河上游奔腾而下至洛河交汇处变得开阔而平静细腻黄沙两岸沉积形成了深厚而广阔沙土地沙滩游戏成了又处天然幼教场所。
孩子们由“塑儿童”变成了散养“野孩子”四散奔跑广袤地上随翻滚、摔跤；沙滩上孩子们尽情发挥着创……他们堆沙堆、建构雕塑随玩耍沙像父亲样粗犷给孩子们历练机会；孩子们把它做成沙盘游戏投射心真实世界沙像妈妈样温柔给孩子们心灵安全与皈依；孩子们把它做成沙雕沙就像老师样智慧教会孩子们创作培养孩子思维创新能力；孩子们用它做成沙画或者直接画画沙更像朋友样贴心与孩子们亲切交流胆表达。
沙世界孩子们演绎着刹那永恒魅力。
形色然发现然美丽巩义市米河镇里河幼儿系栏、班级门牌等门室标牌量采用了乡村常见甚至弃置不用秸秆。
样创东区实验幼儿和香玉幼儿得到了不应用东区实验幼儿所有主题环创都用植物秸秆做成香玉幼儿则用种子进行幅走廊环创。
这些司空见惯植物材老师和孩子们灵思妙手变成了幅幅具有浓郁乡土气息和现代风情艺术品和生活空。
用桐树壳、树皮、石头、玉米秆、木片、芦苇做墙面装饰画用植物材做成二十四节气图用玉米、葫芦做手榴弹用红薯做老鼠以及壳、种子、树叶、贝壳、核桃等制成各式各样粘贴画随处可见而极具美感。
特别是用各种然材开设编织课更是把传统手工艺术和现代手工教育完美地结合起。
走廊栏杆成了孩子们编织栏室外有孩子们制帘子编织神器随可以进行编织编织墙各教室编织角……幼儿随随地都可以进行集手工、色彩、构图体编织活动。
而用编织材则更无例外地取然柳条、芦苇、秸秆、藤条、各种植物外皮都成了孩子们信手可取、妙手生花原材。
生活区里用玉米皮编织坐垫、水杯垫、各种置物筐；益智区里用玉米皮、高粱秆编织各种智慧棋盘。
孩子们从山上采野草野花进行花艺创作做起了花艺师。
用然野草野花做签成了教师节抢眼礼物。
用火龙、凤仙花、石榴皮进行扎染用废弃玉米芯、高粱秆扎成各种人物、动物造型生动活泼可爱。
还有孩子们和老师们起用谷子秆搭建茅草棚遮风挡雨尽享回归田、回归然乐趣。
乐音然聆听然声音音乐领域教师们请了然乐师。
然是首曲子每种材都有音。
柳枝、柳叶、橡子壳、蜗牛壳、竹节、竹竿、木棍等简单制作就能发出各种美妙音。
虽然这些材不够精美乐声也不够清脆但孩子们欢快笑声足以让然也己培养乐师骄傲。
然还是培养孩子们感觉能力地方。
给孩子们全身铺满叶子他们竟能静躺0分钟动不动。
让孩子们静静倾听各种落叶落下声音他们竟能感知到阔叶和针叶不。
老师们还会带孩子听松涛、到池塘边听蛙叫、到树林听蝉鸣孩子们学习与蚂蚁、蚯蚓、蜗牛伴。
然确实是体验感觉地方。
这种玩有感觉、有温是塑玩具无法给予孩子们快乐。
西方哲学培根说“只有从然了然”华化“天人合”理念更是向我们昭示了教育根和真谛只有让孩子们充分地融入然、享受然、回归然才能更地培养人与然和谐共生生态理念。
我们基土化探不仅让孩子们与然紧密相处收获了健康体魄、由灵魂、不羁野性收获了热情、信、专、合作、节俭等诸多品质收获了与己地乡土化水乳交融基因链接更让我们收获了传承乡土化、重视生态明新学前教育特色课程。