教学设计：认识厘米【含设计意图和教后反思】

认识厘米【教学设计】【含设计图和教反思】 教学容苏教版二年级（上册）。

教材简析 “认识厘米”是“空与图形”知识板块容课程标准要教学重所学知识与日常生活密切系使学生观察、操作等活动发现知识形成技能。

课是长单位教学开始。

教材引出长单位呈现统长单位程。

通让学生用不物品作标准测量物体长发现虽然测量是长但由所用标准不所以量得数量不。

由引起认知冲突使学生感受到统长单位必要性。

从而引入刻尺指出比较短物品可以用“厘米”作单位并通看、猜、量等学习活动形成厘米长表象。

能估计些物体长进行测量并会画指定长线段。

以学习长单位“千米、米、分米、毫米”以及进行简单单位换算打下基础。

学情分析 通年级（上册）“比长短”学习学生已对长、短概念有了初步认识并会直观比较些物体长短。

节课基础上教学些计量长知识助学生认识长单位初步建立 厘米长观念。

由低年级学生生活历缺乏缘故使他们对“厘米”这样常用长单位认识模糊所以认识长单位“厘米”、建立“厘米”长概念并且会用刻尺进行简单测量是节课重也是难。

要这难题应让学生多动手、多动脑用实践突破。

教学目标 结合实际问题使学生体会建立统量单位必要性形成相应长观念。

使学生系具体情境认识长单位“厘米”知道厘米有多长；会用“厘米”做单位测量物体和线段长能合理估计些线段或者物体长会画指定长线段。

3相关学习活动进步培养学生动手能力、观察能力及估测能力感受数学与生活息息相关。

教学重掌握厘米实际长能正确测量或画出整厘米长线段。

教学难建立厘米长概念。

设计理念 “优化教学程根是引导学生积极主动地参与学习程学会学习使他们真正成学习主人”鉴我教学设计上 相关热词 窃记教学设计带设计图反思教学设计图反思