薛法根课堂教学——雪儿梗概_薛法根
摘要主要容是关薛法根课堂教学实录雪儿梗概欢迎并提出宝贵见师每人都有名。
我名叫薛法根（写黑板上）。
念念老师名有什么感觉？生感到很拗口。
生象很生硬。
生不太听。
师看起都不太喜欢我名。
但我却感到很豪因这名寄寓了我父母对我殷切期望。
请问你叫什么名？生刘诗颖。
师悦耳名。
生金阳。
师多么响亮名生晏阳天。
师艳阳天？充满诗名你生活天天都是艳阳天师其实每名面都饱含着父母、亲人对你们殷切期望、美祝福、无限关爱。
再念念这名你又有什么样感受？（板雪儿）生很美。
生很听。
生像雪白雪白雪花样。
师能使人产生丰富想。
生这名很温柔。
师（惊喜地）感觉真生谁会这么白呀？师你呀（众笑）。
生像女孩子名。
师这是只鸟名（众笑）是我只信鸽取名。
雪儿是我什么样情况下到了我身边、进入了我生活？请你打开认真课然段。
生（由地声朗课）师学们得非常专心谁愿回答刚才问题？生雪儿是我腿跌伤情况下到我身边。
师这都能看出。
能看到别人没有看到地方吗？生雪儿是我人十分孤独情况下到我身边。
师确有那么儿忧伤。
师作者并没有写己心这些感受而是通哪些词、哪些句子表达出？生作者是通只剩下我人、我多么向往外面那明媚春光啊这些容表达己心情。
师只剩下多么向往用得多么贴切、传情啊我们起把这种心情表达出。
生（得都很有感情）师与我相依相伴日子里我是怎样对待雪儿？请你往下课。
、想想、划划。
生（认真课）师谁愿和交流？生我给雪儿洗澡、它伤口上敷药。
师（高兴地）学们有没有听出他这次回答与刚才有什么不？生用上了疗伤。
生加了候我是怎样对待雪儿。
师这样说就更加具体、明白了。
谁还能这样概括下面容？生雪儿变得雪白雪白候我给它取名。
（板期盼）生。
师学们概括得很准确说明学们已初步懂了课容。
现谁能将这些容连起完整地概括下？生我给雪儿疗伤、取名；盼望着它伤快儿起；雪儿欢呼；祝福雪儿重返蓝天。
师很概括但不美了。
生雪儿受伤候我给它疗伤、取名；知道雪儿是蓝天信使候我更盼望着它伤快儿起；当雪儿展开双翅飞起候我雪儿欢呼；雪儿舍不得离候我祝福雪儿重返蓝天雪儿感到高兴。
师这样概括听起又明白又舒师有人说句话颗心。
我们还要从那些含情脉脉句子里到作者那颗跳动心比如这句子雪儿这儿就是你你安心养伤吧你系上下能体会到那颗心吗？生我感受到作者对雪儿爱心。
把己当作雪儿了。
生我出了作者有颗情心。
生我感觉到作者有颗善良心。
只有善良人才会只鸽子疗伤待它这么。
师你也有颗善良心生他有颗良心（众笑）。
师对啊我们从这句话能到那颗善良心简称良心（众又笑）那才算真正。
师还有人说件事片情。
比如这样件事（出示句子学生朗）从我天天和雪儿起到阳台上看蓝天看蓝天上那飘飘悠悠白云你会人看蓝天白云吗？会天天看吗？而作者却和雪儿天天看蓝天白云他又有什么样独特感受呢？感受下生（由品味）生我人看蓝天白云是很孤单而和雪儿起看就不孤单了。
师有伙伴了生我腿受了伤雪儿翅膀也受了伤两都只能看蓝天白云了。
雪儿也是很愉快。
生我和雪儿都向往外面美春光。
师学们体会得很你们再留下作者不写看蓝天、白云而要写成看蓝天看蓝天上那飘飘悠悠白云。
这里面又包含作者什么样感情呢？生我觉得飘飘悠悠白云是动看起很美很看。
师是变化飘动生这里省略表示还有许许多多白云样子看也看不完看也看不厌。
生这样飘飘悠悠白云似乎带走了我们所有烦恼心情也和白云样飘飘悠悠了师真是诗样语言、诗人样心灵是啊正是作者和雪儿起心情是美丽那蓝天上飘飘悠悠白云才显得那么美丽、舒是心情改变了蓝天白云而又是谁改变了我心情？生雪儿是雪儿到使我心情变得开朗、美丽了。
师现我们起再这段话相信你感受会和刚才不样。
生（有感情地朗）师句话颗心件事片情。
我们就这样课就能出课丰富情感就会发现别人不到东西。
己用心下面几段话看看己有没有这样体会？生（很投入地朗课）师选择己感受深段落给听听吗？生（朗课3然段流利但没有激情。
）师听得出你很努力得很流畅。
但对蓝天信使理可能还不够想想雪儿是怎样只信鸽？生（再课语气加重很有力量。
）师（高兴地）你感受到这是只怎样信鸽了吗？生勇敢、忠诚信鸽。
师对这样信鸽我心感情呢？生非常喜欢。
生还有敬生雪儿感到骄傲、豪生对雪儿寄予了希望希望它能人们传递更多信息。
师这样体会再课感觉就不样了。
谁？生（得很有激情）生（朗其他然段略。
）师老师想然段。
（很有感情地朗六然段。
）你听得出我心情吗？生十分快慰生快乐、欣慰、高兴。
师与雪儿起候我是快慰；雪儿飞走了我不是又孤单、寂寞了吗？生我是雪儿伤了能重返蓝天而感到高兴。
生我是能养雪儿伤而感到欣慰。
生我和雪儿了段美日子心里十分高兴。
师段美生活难忘回忆生我伤也会和雪儿伤样会很快起所以我就感到很快慰。
师到这里我们起回顾下课雪儿到使我原寂寞、孤独、忧伤、无聊生活发生了怎样变化？生变得更加充实了。
生变得更加有义了。
师即使是天天看蓝天白云这样单调生活也有滋有味了生也使我更加珍惜每天生活。
师深刻生变得更加快活、不单调了师那么是不是每人遇到这只受伤信鸽都会有这么段令人难忘、美日子？生不会只有爱信鸽人才会这样与雪儿起生活。
生善良人才有美生活。
师善待生命、珍爱生命人才会热爱生活他生活才会有义、才会有价值、才会有真正快乐和幸福祝愿我们每学都拥有美生活、拥有美回忆师当我伤漫步明媚春光里望着蓝天上那飘飘悠悠白云我是否又会想起与雪儿相依相伴日子？是否又会勾起我对雪儿、对那段美日子回忆呢？假如是你你会对雪儿说些什么？请用你笔把想对学说话写下容春风带给雪儿吗？生（由写话）师谁交流？生雪儿漫步明媚春光里望着蓝天上那飘飘悠悠白云我又想起与你相依相伴日子。
记得你刚刚到我你翅膀受了伤浑身黑糊糊。
我从你眼睛里看到了忧伤看到了仇恨看到了无奈。
（师插话你真会看看到心底了。
三看到了充满深情、语句优美）雪儿当我和你样也受了伤我们真是病相怜啊有了你陪伴我生活似乎变得快活了变得充实了变得有滋有味了。
（师插话又是充满感情排比）即使是与你天天到阳台上看蓝天白云日子也显得那样舒、开心。
（师插话发呆？建议改产生无限遐想或者露出甜蜜微笑）雪儿现你又哪里人们忠实地传递着信息？虽然看不见你但是我会你永远祝福、师情真切生雪儿漫步明媚春光里望着蓝天上那飘飘悠悠白云我又想起与你相依相伴日子。
我受伤候整天感到孤单、寂寞感到无聊、忧愁。
你到了我身边我立刻变得忙碌起你洗澡、敷药你取名陪你看蓝天白云。
当你伤我你欢呼你祝福。
我们结下了深厚情分别候谁都依依不舍。
师其实雪儿也会从心底感谢你感谢你对它悉心照、感谢你对它关心爱护、感谢你给它六下美生活回忆师与学们相依相伴两堂课里你们也给了老师段美生活给老师留下了美回忆。