【沪教版《轻松的生活(外三则)》教学设计】颁奖词三则教学设计

教学目标、巩固寓言特体会寓言寓。

、 了几则寓言所蕴含深刻寓学习做人道理。

说明这课前已学几寓言故事体了了寓言特。

所以学习这课候对寓言特是巩固程;每寓言都有其深刻、特定含义即把作者思想寄托故事里让人从领悟到定道理获得些教训。

据设立了这样两教学目标。

教学程教学环节教师活动预设学生活动预设设计图初课整体感知复习寓言特。

教师提出要学生明确学习目。

学生边听师边默课边思考这几则故事令你感触深是哪故事?什么?师学生思考并交流。

与默目是使学生初步了每则寓言容并能够抓住初感受把心所思、所想用己语言表述出。

既培养了学生习惯又可接地锻炼学生口语表达能力。

轻声地课继续品味含有深语言。

引导学生通品寓言故事理寓。

(教师随机作引导与拨)学生轻声课并思考你感受与刚才发言哪位学相似?哪些语句给了你这样感受?上环节基础上引导学生更进步地品语言。

再次默课对课进行质疑。

基把握寓前提下教师要引导学生从不角理课。

可采用质疑方法让学生对寓言故事提出疑问。

默课学习了这几则寓言故事你还有什么不理地方吗?(提示《没有头兽》写到有些人就是这样看待长颈鹿因长颈鹿头比他们高得多他们看们看不到它你这种说法吗?什么?)培养学生质疑能力与质疑精神。

是加深对寓言理二是开阔学生思维。

布置作业写出你感受从以下几则寓言至少选择两条写出寓。

着有话则长、无话则短原则但定要写出寓言初与真实感受。

胆老兔子临终要做件勇敢事就是讲心里话。

他心翼翼地对兔子讲狼是我们敌人。

随又问狼不附近?二 王让被虏武士(他生所痛恨)被折磨得精疲力竭参加比剑了杀死他。

没想武士竟然胜利王还是不算他胜利。

三 老虎暴虐狼和兔子都抱怨不敢说。

老虎死了兔子向狼说老虎暴虐狼又不让。

狼用老虎皮蒙身上兽更暴虐。

四 狗打架打败了狗猫出气。

五 狮子扑向他打手熊和狼不管他们他杀死了多少兽。

巩固、理寓言能力锻炼学生面表达能力接教导学生做人道理。

思路拨课堂教学不仅可以从懂基寓角展开还可以引导学生换角看《轻松生活》。

围绕对轻松词理想想《轻松生活》真轻松吗?这样生活值得称道吗?假如不妨碍、伤害别人前提下是否可以己以轻松生活呢?这问题属发散型学生回答可能会多种多样教师要抓住学生回答闪光加以引导从而使觉得把握寓。

进而培养学生勇发表己观良学习习惯。

练习举隅、 从以下几问题任选思考并写短说说己理。

()《可怕谎言》对狼话都不相信但是狐狸却说狼是对现确确是白天。

什么黑呢?那是由日蚀缘故听了狐狸话又会想些什么呢?()《没有头兽》有些人就是这样看待长颈鹿因长颈鹿头比他们高得多他们看不到它这又是什么呢?你还认有哪些情况有些人也会看不到长颈鹿头呢?(3)《狮子命令》狮子搅混了水他还能看到己脸吗?、 选择你有感触则寓言其配上幅图并说说你这么做理由