[加强局部解剖学的实践教学]什么是局部解剖学
【关键词】局部剖学[关键词]局部剖学;实践教学人体局部剖学是门实用性很强形态学科。
目是使学生更地掌握人体组织、器官剖层次关系相毗邻结构学生今走上工作岗位成名合格临床医师打下坚实人体形态学基础。
局教学程采用灵活多变教学方法坚持以学生主刀剖尸体实践教学模式有针对性加强学生动手操作技能培养以激发学生学习兴趣重视提高学生动手能力独立思考问题和问题能力取得良教学效。
具体作法如下。
以理论指导重尸体剖实验操作由局部剖学是三年级学期开课学生对年级学习系统剖学知识有所遗忘实验课操作前教师首先对相关系统剖学及局知识作简要讲然观看次课操作录像教师对已做示教标进行重及难容讲授并将次课所要剖操作重和重要结构写黑板上。
要学生统手术切口逐层出相应结构和器官位置及毗邻关系。
每组学生己动手操作尸体标各局部分组进行轮换使每学生都有动手机会。
学生剖尸体发现结构与教科上讲不(变异)教师可组织学生进行讨论这样即加深了学生对次操作印象也拓宽了知识视野。
改革局部剖学考试方法采用理论和实践两种考试评价学生学习成绩。
代替以前单纯理论测验卷定音。
医学基础课教学仅以理论考试分数评价医学生学习成绩存不少缺不少学生不重视实物标学习和动手操作习惯死记硬背应付考试。
虽然考分很高但实际动手能力和创造能力并不高甚至对结构辨认能力和操作技巧更差。
造成临床高分低能。
这种考试方法还可引导学生继续偏重记忆理论不重视实验课忽视实践性教学环节―――剖操作和动手能力从而影响学生实践能力培养和教学质量真正提高。
因了改变这种单以理论成绩评价学生成绩坏扭重理论轻实践学风我们结合实际情况将学生成绩评定改由理论分和实践分两部分般理论分占70%实践分占30%其实践评价又分操作分和每次实验课考分和终标考试。
这样不仅能较全面考出学生成绩和能力有利纠正学生“重理论轻实践”倾向促进他们重视实践性教学环节培养动手能力和创造能力使学习更加认真主动观察标更加积极。
由每次实验课都进行考使每学生每次实验课都必须认真对待从而更加促进他们积极主动观察主动操作以及复习以前剖标调动了主动学习积极性提高了学习质量。
3加入断层剖学知识加强学生对人体层次关系认识随着、R、B型超声波等影像诊断技术飞速发展临床影像诊断技术对人体断面剖学基知识要增加目前国日益受到重视并成临床医学和医学影像专业基础课程重要组成部分。
局教学加入断层剖学知识从人体断层剖角研究正常人体不方位断面上器官结构形态、位置及相关系有利学生对人体结构、层次有更深刻理也临床影像专业学习打下基础。
局操作将相应局部人体断层标展示对照局组织层次和毗邻学习连续断层标掌握人体主要结构连续断层形态变化规律对学生操作有很地促进作用。
受到学生评。
教学相长提高青年教师业水平加强局教学实践操作结合断层剖进行教学不仅提高了学生教学质量对青年教师带教提出新要。
教育人是每教师职责我们结合专业特加强对学生动手操作技能培养提高了教学质量学生成合格医学人才打下坚实基础。