世说新语两则教案 [《第五课,世说新语》教案]
、教学目标 ①情感、态与价值观了古代聪颖机智少年故事学习古人智慧、诚实、守信尊重他人美德。
②知识与能力浅易言积累常见言词语。
能借助释和工具理基容。
③程与方法主、合作、探究学习方式。
熟课复述课。
有关作者及作品。
教师有关作者及作品。
次庭聚会谢道蕴表现出了咏絮才。
《陈太丘与友期》讲是汉末名士陈纪七岁对父亲朋友侃侃而谈故事。
两故事虽是言但语言比较浅显又是围绕着庭生活和亲情学生学习起相对容易些。
五、教学设计 课前两分钟训练(讲故事) 请名学讲述“司马光砸缸”或其他故事。
、导人 学们其实像司马光这样聪明国古代少年还有很多如四岁画画王冕、七岁做诗曹植、十二岁做宰相甘罗等。
今天我再向介绍两位这样古代少年他们是谁呢?让我们起认识他们和他们交朋友。
[参考] 《世说新语》是六朝志人说代表作古代说所记多是传闻、轶事以短主 写法上般都是直叙其事。
《世说新语》全原8卷分德行、言语、政事、学、方正、雅量等36门《咏雪》选“言语”门《陈太丘与友期》选“方正”门。
、诵课 3、教师教 (由学生言知识不够诵可能有定困难所以教师要句句教。
) 学生由练习朗。
要把 握人物对话语气、表情节奏。
重突出“”环节力争当堂成诵。
疏通 教师要学生对照释默课疏通采用圈勾画方法把不理词 句 记录下如重词语“俄而”、“欣然”、“拟”、“若”、“乃至”、“期行”等。
必要;教师精讲拨。
) 、主合作探究 教师导学 ①以组形式采用主、合作探究学习方式由学生质疑、讨论、疑教师巡回指导。
把研 讨有代表性和有难问题以组单位推选代表提出。
全班讨论得出结论。
必要教师加以拨。
(可不必考虑学生提出问题顺序教师灵活把握如重问题尚提出 可由教师提出。
) 《咏雪》问题组(可根据学生提出问题而定) “寒雪”“集”“欣然”“笑”’等词语营造了种怎样庭氛围? b系上下 “儿女”含义与今天有什么不? 结尾交待了谢道韫身份有什么用?多媒体投影下雪画面(让学生观察画面再讨论分析。
) 撒盐空、柳絮因风起两比喻哪更? 说说还可以用哪些事物比喻雪。
积累 几句咏雪名句。
[教师导学] 元方“入门不顾”是否失礼?说说你看法。
多媒体放段录像让学生指出其待人接物些错误如无条 件可让学生讨论里了客人长不你是怎样接待?谈谈你具体做法。
、作业①完成课练习 ②有兴趣学可以再《世说新语》 讲给其他学听。
5、结 从培养学生学 习兴趣入手系生活实际重所学知识运用是这节课重要容。
浅易日言积累言词语学习华民族优秀化有助培养学生树立正确世界观、人生观、价值观。