小学品德与社会教学及社会资源的整合
周建【摘要】学品德与社会课程教学教师要充分开发利用课程将教材、学校以及社会等各方面有机整合选取合适教学素材和信息选择课程应该重实践性以及生活性特征引导学生对社会有定了增强他们社会以及人生感悟使他们更加理性地思考进而加强他们思想品德建设。
【关键词】品德与社会 整合新媒体运用正逐步改变着人们生活方式時也会对人们思想观念起到潜移默化影响。
方面新媒体背景下品德教育可以通利用等形式课堂增添活力创新教学模式以更加具象直观形式向学生展示品德教学容;激发学生思维想象力让其成编撰教材参与者。
品德与社会教材许多容与学生现实生活息息相关然而受纸质教材限制其容只能从共性角编写教材仍旧存许多可以发展和拓展空。
教师要充分结合教材积极引导学生观察和分析讨论和探究创新教材结合校实际情况结合学生已有知识和验创新以及改造教材让学生参与教材编撰程增强对容理和感悟感受到使命感和成就感培养思辨以及创造性能力。
另方面新媒体背景下由信息量、快速传播且没有有效控制机制导致信息也参杂着量不良信息这些信息对学生三观树立极不利对学品德教学起到了严重阻碍作用。
、新媒体背景下品德教学面临挑战（）学生接触不良信息概率新媒体背景下量信息通媒介高速传播。
这就导致了量不良信息会通络学校与长无法发觉情况下对学生思想观念产生定影响。
尤其是对学生讲这阶段孩子其品性还定型没有很是非判断力以及良我控制能力且对知世界奇心、模仿能力等极强思想观念及行方式极易受外界信息影响。
络量黄暴信息快速传播这些信息量、不断出现学生视野围就会导致学生无受到这些信息影响冲击学生还定型世界观、人生观、价值观进而导致学生思维方式受到影响出现偏颇对学品德教育也会产生极影响。
（二）学生沉迷络与现实世界接触少量电子智能机出现导致学生沉迷络与现实世界接触变少。
现阶段电子信息产品已普及受当前社会环境影响很多父母忙工作疏对学生照顾将电子产品当做玩具送给学生。
这种情况导致很多学生还入学就已能够熟练掌握电子产品使用方法以至沉溺虚幻络世界很少与现实世界进行接触。
沉溺络世界学生很少与周边人进行交流导致其性格逐渐变得孤僻、冷漠人际交往能力也很弱。
与亲人、朋友接触也很少无法进行正常情感交流对爱与被爱体验也很少导致其情感淡薄、私特。
每天将量、精力花费虚拟世界当忽视周围切事物甚至出现与现实世界隔离情况。
这种状态会严重影响学生性养成以及其正确人生观、世界观、价值观确立。
这对学品德教学有效开展产生了很阻碍作用要引起相关教育工作者及长重视。
二、应对新媒体带挑战策略（）理性对待新媒体引导学生对其正确认知新媒体应用是代发展必然趋势。
学品德教师应辩证对待新媒体出现引导学生正确使用新媒体而并非味拒绝、抵制对技术。
方面学品德教师教学程要正确树立学生三观让学生明确什么是正？_什么是错误积极抵制社会不良风气通络对学生侵蚀。
学品德教师要理性对待学生对技术使用从学生角出发加强学生对信息分辨能力提升学生明辨是非能力实现学生对络不良信息进行我处理使其身拥有对络传递不良信息有抵制能力。
另方面学品德教师教学程可以将新媒体技术引入课堂利用新媒体技术给学生创设学习情境以具象事物有效吸引学生力提高学生对品德课堂学习兴趣。
例如进行北师版学六年级下册教材《学会沟通享受亲情》教学就可以课前制作相关课件学生建立熟悉生活实例使学生对教学容产生情感上共鸣激发学生对课堂教学参与。
现阶段缺乏沟通是通病因教学程教师可以以视频形式向学生展示段由缺乏沟通而发生故事引导学生发现其存问题并发表己对该故事看法教授可以适当进行引导以这种方式实现与学生有效沟通从而更实现对学生品德教育。
（二）与长合作合理控制学生络使用科技迅速发展新媒体技术应用成种必然。
只有实现了学校与庭有效合作才能够确保学生尽可能少接触到不良信息从而实现有效控制络信息对学生产生影响。
另方面学校要加强对学生是非观念教育使其拥有更分辨是非能力。
学校与长共协作努力学生营造绿色络环境从而实现学生品德教学有效提高。
三、结语新媒体广泛传播与应用使得量信息能够极短世界各地传播。
因教学程定要正确认知新媒体对品德教学产生影响充分利用新媒体积极作用采用多种方法避免新媒体产生消极影响从而更实现对学生品德教学有效开展。