小学语文积累与运用【《积累·运用四》教学设计】
【教学目标】 １、懂些成语弄清其包含道理。
２、懂短容培养学生系实际独立思考问题能力。
３、培养学生能力。
能清楚地向别人介绍这招怎么该怎么做。
【学法引导】 、悟、讨论、交流。
【教学重、难、疑及办法】 １、重、难 ⑴ 采用、悟方法弄懂短容使学生得到启发。
２、办法 引导学生、悟组织学生合作学习、相讨论交流生生动师生动。
【师生动活动设计】 １、教师活动设计 ⑴ 引导学生背背。
⑶ 组织学生交流己生活曾遇到些不调就妄下结论事例主持学生评议。
２、学生活动设计 ⑴ 背背。
⑵ 短理短容。
⑶ 交流己历、听到或看到事例认真听评评。
⑷ 选材写作。
二、学习背背 １、成语试理它们思。
３、齐。
４、背诵记忆成语看谁背得又快又。
５、你还知道哪些成语？能作简单释吗？ ６、教师结写作、说话准确运用些成语会显得生动、有趣。
三、 １、出示提示学习短 ⑴ 短正确、流利利用工具扫清词障碍。
⑵ 思考课两道习题。
⑶ 了短你有哪些感受？ ２、检学情况 ⑴ 指课习题１。
３、总结。
四、作业 熟背成语。
、揭示课题 学们心灵手巧我想你们可能都会两项拿手领或者掌握些窍门吧比如有人会捏泥人有人爬竿特别快有人会用废旧饮瓶做工艺品你有什么领或窍门呢？ 二、训练要 １、交流己拿手领或掌握些窍门。
２、能清楚地向别人介绍这招怎么该怎么做。
三、训练准备 １、准备课上演示用材。
２、把己拿手领或成准备课上展示。
四、训练步骤 １、拓宽口语交际围 （指名说激发学生说欲望拓展学生思维空。
） 渡学们领可真不掌握窍门也很多。
如我们把这些领和窍门交流下那我们定会学到更多领掌握更多窍门。
） ２、明确口语交际方法及要 ⑴ 向别人介绍可以边说边演示也可以先展示己作品再作介绍。
⑵ 介绍可以先说说你这招怎么让别人听了乐学。
然告诉别人怎么做。
⑶ 听学如有疑问或更方法可以随提出。
） ４、班展示 ⑴ 创设情境 市电视台露手节目摄制组听说咱们班学人人都有绝招今天忙特赶我们进行现场拍摄下面让我们欢迎他们到。
（班几名学装扮成摄制组成员。
） ⑵ 各组代表展示己绝招。
（台下学可随提出疑问指出不足加以补充。
） ⑶ 记者随机采访。
）、习作目标 １、反复原把握原思路和主要容。
四、习作指导 １、导入 学们我们平看幅较长很难把其故事情节记下这候我们就可以写出它梗概主要容就目了然了。
什么叫梗概怎样写梗概呢？ ２、习作要 ⑴ 什么叫梗概？梗概就是简略容。
⑵ 怎样写梗概？写梗概就是把你或主要容用简略语言写下它是笔记种形式。
⑶ 写梗概有什么处？写梗概能助我们记住主要容培养己分析、概括能力。
３、指导怎样写梗概 ⑴ 以《猎人海力布》例明确梗概写法 ① 理清叙述思路。
课看看先写了什么然写了什么？写了什么。
（先写海力布平怎么热心助人然写海力布救了龙王女儿龙王赠送给他颗能听懂各种动物语言宝石写海力布了挽救乡亲们生命不惜牺牲己。
） ② 确定课主要容。
海力布牺牲己挽救乡亲是主要部分。
⑵ 明确梗概写法 ① 理清思路； ② 确定主要容； ③ 把主要容用简炼语言写出。
） ⑷ 师结问题 ① 写梗概防止细或简。
② 梗概容要完整。
（分清主次与详略。
） ③ 把主要容写清楚、明白。
④ 语句前要通顺、连贯。