语文课堂预习重要性
课前预习魅力 “良开端就是成功半”任何习惯养成都要从开始抓起。
预习是促使孩子积极主动学习提高课堂教学质量关键是激发孩子知欲、学习兴趣和培养学生学能力重要手段。
有验老师都知道有些学生学习差根是上课因听不懂而赶不上老师讲课进；而听不懂重要原因是上新课所要运用旧知识不会或遗忘了由造成了头脑知识序列断。
预习可以记笔记。
预习以学生对老师讲课、板容能迅速做出判断哪些出课哪些容是老师补充。
从而听课和记笔记就能知道重定取舍可以用更多进行思考。
学能力只有学活动才能发展起。
预习是学生首次独立地接触新课预习程不可避免地要己、己思考、己练习、己检验等阶段。
? 其次我们要行动上重视预习。
把预习当作次硬性作业规定学生认真完成二天学习新课候先检引起学生重视也不想增加学生作业担。
开始我布置语预习作业就只有样这样就使学生知道预习作业也是项重要作业必须很地完成；预习作业不是没有作业更进步明白预习作业不难做也不可怕。
掌握预习步骤。
接着是怎样通、顺、懂课朗程理句子思。
训练有感情朗课。
如是没有进行预习训练学生他对预习无所知会无从下手盲目预习只会浪费收效甚微。
这样情况预习形式可先放课堂课堂上利用量相模仿反复练习及纠正考察多次加深认识头脑形成概念。
如坚持周形成定能力就可以放手不置预习预习可以不受限制对差说留有充足使其有放矢支配预习效会事半功倍。
?逐渐每周增加项预习容每周偏重新增容检。
习惯不是靠说成学懂关键是要靠训练。
先要学生、生词再声朗课三遍尽量做到正确、规、通顺。
二画。
标出然段序勾画出己不认识、词、带有修辞手法句子（如比喻句、拟人句、排比句等）含义深刻句子和优美句子等。
三析。
通己、系上下等方式识、理词语思并做笔记给生扩词、形近。
四答。
回答课主要容尝试回答课问题体会作者思想感情。
五问。
“有疑则进”有知欲则有兴趣。
孩子带着问题听课把主要精力放预习能问题上听课就能产生种积极主动、轻松如心理状态就能充满信这正是成功学习所要种心理优势。
六集。
集与课有关图片。
有些课如古诗要了作者及代背景等拓展学生知识面。
课学习前学生已把生生词、课主要容、作者所使用写作方法等等预习得清清楚楚；上课老师就不用很费劲地讲那些学生已明白和掌握容只和学生讨论些他们理不深和不能理问题就可以了。
比如引导学生些优秀学名扩学生量提高学生品位学生将热爱学艺术和从事学创作埋下饱满种子。
这样课堂教师看着没有费很劲儿非常轻松；但这是种紧外松轻松愉快课堂氛围课堂容量是很学生心灵得到了有效充实。
教师动了学生动了课讲活了知识也就动起成了行动如头活水。
今日头活水明天就会成浩潮江河旦江河上乘风破浪划浆行船知识也就顺利化成了能力。
训练必须循序渐进坚持鼓励原则。
、课前检。
教师面批。
词句上打记课堂上口头表扬。
3、课堂检。
课堂上组词候可以翻预习有孩子了多成语争着发言得到了表扬非常得到了下次预习会更认真地准备。
了调动全班积极性答疑教师尤其该让平预习能力差学生回答些比较简单问题助他们树立信。
如他们回答不出可以引导他们上有关容让他们到正确答案然可以说“只要你仔细定能到正确答案。
学生主动成竹胸了如指掌充满信是成绩就。
所以培养课前预习习惯尤重要。
窗体顶端 、运用“五步歌”提高预习兴趣 步就是把新课多几遍把音准确连成词连词成句把课 通顺。
二步画就是画出要弄懂地方课些重地方写写画画圈圈是 很有必要。
如语生、新词以及难理语句。
给不懂音标上拼音不理 词写上释含义深句子画上线重词加圈加有疑难地方打问等。
做上这些记等到上课候再特别加以把己觉得模糊不清地方彻底弄明白。
三步就是工具要把出容多几遍牢牢记住并掌握它义；如语遇到新词不仅要知道它释还要系课理词语课思和用法。
四步思是、二画、三思考课课问题从重句子体会到了什么？还有那些难以问题？五步记到了这里预习并没有结束还差重要步就是用笔记记。
“记”有两思是记下课主要容新知识要；二是记下预习发现疑难问题。
、培养学生预习提出问题提高学习效 亚里士多德有句名言“思维是从疑问和惊奇开始。
”有疑问才会有思考有思考才会有创新。
”因培养创新思维要从培养 质疑问难开始。
每次讲新课前我都引导学生参照预习要和课思考题再课提出疑难问题。
所以要引导学生运 用划划、、记记等标记把课不理词、语句以及课问题作标记并提出质疑。
总只要老师能有计划有步骤坚持不懈指导和督促方法指导久而久学生良预习习惯便能养成学能力也随发展。