《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思:送孟浩然之广陵的教案
《黄鹤楼送孟浩然广陵》课采用了“包诗”形式以生动故事再现《黄鹤楼送孟浩然广陵》这首诗创作情境。
故事是诗歌拓展和阐释诗歌是故事浓缩和提炼诗照情景现确是培养学生系语言环境理课和体会诗人情感教材。
课共五然段。
至三然段写李白黄鹤楼孟浩然饯行情景面部分写李白江边目送孟浩然登船远触景生情吟诗抒情。
传统教学手段运行下课教学目标三教达成但课希望凭借设计科学教案和课件运用激励性评价手段调动学生朗、想象、领悟语言积极性从而提高课堂教学效率预计用两课就可以达成教学目标。
教案数次修改课堂教学顺利达成预设目标其不乏可取处如让学生主基础上出了能体现两人依依惜别句子“李白和孟浩然会儿仰望蓝天白云会儿远眺江上景色都有不触动藏心底依依惜别情。
”学生交流感受进行引两“会儿”看似随便不礼貌其恰恰蕴含着深深惜别情。
学生能结合生活实际验进行体会对语言理没有停留表面。
课堂上我抓住生成引导学生深入拓展想象运用课件进行演绎使得他们感悟更深刻。
这课件设计合媒体组合教学多感官配合原则充分调动学生多种感官参与学习做到视听结合动静结合进步调动了学生学习兴趣和参与识；这课件设计也体现了现代教育媒体延伸功能向学生提供了当当地无法看到现象与程加深了学生对"依依惜别"情感悟。
这样既展示了媒体组合教学优化功能提高了教学效率；又提高了学生参与识调节了课堂气氛；还加深了学生感悟突出了教学重。
这样设计切合新《语课程标准》提出"扩知识面根据要集信息"要也有利学生升华理通背诵把"依依惜别"情淋漓尽致地表现出。
"并这程潜移默化地掌握了学习古诗方法；体现了师生民主合作理念又激发了学生主动识和进取精神还贯彻了"综合性学习"要有利语教学开发。
课件配合下多形式朗朗课堂上掀起了高潮学生喜闻乐见卡通动画形象更是调动了学生思维灵活性学生课语实践活动高质量完成奠定了坚实基础。
尽管评价激励手段运用激发了部分学生学习兴趣课堂变热闹了但是别学习能力水平相对较弱学生没有足够进行深入思考。
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