倍的认识说课稿 《认识图层》教学工作设计和说课稿
、教学目标。
3会利用图层制作己喜欢图片养成合作能力和创新精神。
二、教学重难。
【重】熟悉图层面板界面以及各部分功能。
【难】根据要利用图层制作图片。
三、教学程。
()温故知新导入新课。
回顾基操作。
教师演示修改上节课“守住绿色”广告效图(含有多图层)学生观察老师修改步骤。
引出课题——图层应用。
(二)交流探了功能。
老师简要地介绍图层作用以及它四种类型分别是普通图层、图层、调整图层和背景图层。
新建图层。
设置名称、颜色、模式和不透明等单击确定。
教师强调普通层是透明无色就比张透明纸样可以上面任绘制和擦除。
图层显示与隐藏。
任击图层面板眼睛图标观察图像窗口变化。
(四)结作业。
结总结回顾节课所学知识。
四、板设计。
图层应用。
、新建图层。
、教材地位和作用。
课题《认识图层》选省实验教材八年级《信息技术》册二单元6课“图片简单编辑(二)”和7课“图片合成”两课容。
“图层”概念图片加工技术运用广泛是学习软件基础它也是几乎所有图形图像软件都会运用概念是图形图像加工软件高端运用核心。
掌握这知识及相关操作就等把握了图片加工技术钥匙。
我将教材涉及“图层”概念容综合起专门用节课学习作学习图片加工技术基础与入门课。
二、学情分析。
容教学对象初学生这阶段学生思维活跃认真听教师讲授短动手欲望强烈并且非常喜计算机游戏。
三、教学目标。
、知识与技能目标。
了图层概念及作用。
、程与方法目标。
体验运用图层拼合图片方法。
3、情感、态、价值观目标。
四、教学重、难。
理图层相遮盖关系。
五、教学方法。
、教法设计。
信息技术是门培养人实践能力重要学科。
考虑到我校初年级学生现状我节课以“心两基”指导设计课程即以“学生主学习心”认真考虑“学生学习兴趣”及“教师教学支撑”。
采取任推进教学方法让学生参与活动活动得到认知和体验产生学习和实践愿望。
教师课堂通直接演示、提问、技巧提示等教学手段引导学生学习知识和技能充分调动起学生参与活动积极性激发学生学习渴望并且培养学生以理论系实际能力从而达到佳教学效。
针对以上思考节课我主要采用了以下教学方法。
()直观演示法。
利用投影和屏幕广播手段进行直观演示对学生操作做适当补充引导学生学习正确方向满足部分学习有困难学生学习促进学生对知识与技能掌握。
()任驱动法。
引导学生通完成教师准备教学游戏任获取知识以学生主体使学生独立探性得到了充分发挥培养学生学能力、思维能力。
(3)问题引导法。
完成任程我通“提出疑问”启发诱导学生让学生觉主动地分析问题、问题学生操作程不断“发现问题——问题”变学生“学会”“会学”。
、学法设计。
我们常说“现代盲不是不懂人而是没有掌握学习方法人”因而我教学程特别重视学法指导。
这节课指导学生学习方法和培养学生学习能力方面主要采取以下方法主探究法、分析归纳法、知识迁移法。
学生根据教师要和提示完成教学任己探和实践“图层”移动、缩放、旋等操作技能。
六、教学准备。
硬件环境具备屏幕广播多媒体机房、投影机。
软件准备 80。
七、教学程。
这节课教学程我重突出重条理清晰紧凑合理。
各项活动安排也重动、交流限调动学生参与课堂积极性、主动性。
导入新课(分钟)。
布置教学游戏()打开()完成“游戏0”、“游戏0”、“游戏03”三拼图游戏。
讲授新课(分钟)。
通屏幕广播以下操作。
、引导学生说出打开方法。
让学生回忆以前学软件打开方法引导学生通“开始”→“程序”到软件启动图标。
、引导学生说出打开件方法“件”菜单打开命令。
3、演示用移动工具移动拼图碎片操作方法、演示通“图层”浮动面板选择不拼图碎片操作方法。
引导学生将以往知识迁移到新软件运用;演示必要软件操作技能保障学生顺利完成任。
学生实践(30分钟)。
利用屏幕投影技巧提示及教学引导问题。
旋拼图碎片完成这操作是不是对拼图碎片做变换?看菜单哪里有变换命令?。
问题教学游戏碎片是老师按等比例变化你如何按等比例调整碎片?。
问题你对拼图碎片做“旋”或“缩放”操作其他拼图碎片会不会受到影响?。
问题什么不能移动人物脸部嘴巴?如你对人物原嘴巴旋和缩放是否会影响人物面部特征?。
课堂结(3—5分钟)。
“图层”概念图形设计非常重要它是构成图像重要组成单位。
通俗地讲图层就象是含有或图形等元素胶片。
张张图层按顺序叠放起组合起形成图片终效。
打比方说图层就像张张透明玻璃纸透上面玻璃纸可以看见下面纸上容。
但是无论任何图层如何涂画都不会影响到其它图层上面图层画面会遮挡住下面图像。
将图层叠加起通移动各图层相对位置或者添加更多图层即可改变合成效。
图层旋——“编辑”菜单 “变换”命令集“旋”命令。
把课堂传授知识尽快地化学生素质;使学生更深刻地理图层概念、图层遮盖关系及移动、旋、缩放操作。