【不平常的信,教案教学设计】 教学设计与教案的区别

、质疑释疑破题切入结合课和学生实际建议教师引导学生质疑、释疑让学生进入学课前情景。

插入了几封信片断？不平常信到底指是哪封信？学生浏览课画出相关句子与学交流。

二、扣住题眼理词语引导学生反复课题挖出题眼不平常留作悬念激趣。

比赛上讲台黑板上音助准确认生新词。

3说识方法引导学生正确写生新词。

课词或系上下理敌众我寡思（教师可以板殊死、惨烈等词起品味体会）。

三、激趣赏析品感悟教师可引导学生沿着起因（赵蒙生死）发生（排长写信）发展（赵妈托人代笔回信）结（感悟到赵妈坚强和伟）这线课了故事梗概。

朗抗战胜利96年春天我们收到那封不平常信等句子掀起情感波澜感悟英雄母亲坚强志和博胸怀。

3教师相机运用、领、学生分角色、组轮、挑战、全班齐等多种形式相评议循序渐进地引导学生理英雄妈妈对叔说话学生理心奠定基础。

引导学生顺理成地感悟和归纳心感受平出奇朴实美。

四、拓展空强化技能学了这课你有什么收获？学生总结归纳。

你想对那位坚强而伟母亲说什么？3你想对己说什么？