浅谈电子技术专业实训中存在的问题及对策
张树周。
[摘 要]随着时代的进步和科技的高速发展，电子工程技术的发展也随之加快，对各行各业的发展都起到了较为宽泛的推动作用，这对于整个社会的进步和各个行业的发展来说都是非常重要的一种提升技术渠道。由于当下的时代发展，新兴智能产业和工业产业的发展随着科技和网络的进步日益成熟，这对电子工程行业的技术要求更为苛刻。因此，笔者认为在实际教学中着重培养学生的动手能力和实操能力能够帮助学生最快地掌握课堂所学，并应用在实际工作中。但是在实际调查过程中，高校开展电子技术的实训却存在很大问题，为此，本文将围绕电子技术实训的问题进行内容剖析，力求能够为电子技术专业实训发展提供一定的方法和经验。
doi：10.3969/j.issn.1673 — 0194.2020.02.105。
[中图分类号]G712.4;TN0—4[文献标识码]A[文章编号]1673—0194（2020）02—0—02。
0 引 言。
电子技术专业指根据电子学的原理，运用电子器件设计和制造某种特定功能的电路以解决实际问题的专业，主要课程有电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子线路CAD、电子测量与传感器技术、智能安防系统调试维修和单片机原理与应用等。专业主要是培养具有现代电子技术专业理论知识和应用能力，可以从事现代电子产品的生产、维修、设备维护、电子工艺与质量管理、技术支持、售后服务等工作中的人才。随着时代的进步，理论与实践能力综合发展的高水平人才是现代社会企业所需要的。随着社会的进步和新课改的深入，实践教学已经成为电子技术专业改革的一个重点方向。
1.1 实训教学模式单一，教学内容枯燥，不注重学生兴趣的培养。
受传统教学理念的影响，部分中职数控加工课堂教学中，教师仍以自己为主体，进行“填鸭式”教学，不注重培养学生兴趣。虽然是实训课程，可是仍以自己示范教学为主，重点进行课本知识点内容讲解，这违背了实训的初衷，严重阻碍了学生实际动手能力的提高。
在部分院校，校领导对电子技术实训课程的重视程度不够，部分教师仍以应付笔试为主，忽视实践教学，即“重理论，轻实践”，导致学生对实训课也产生了错误认知，忽视了实践的重要性，而且实训课程的考核评价也大多安排在课后，失去了实践教学的意义。另外电子技术领域发展较快，院校投入经费不足，导致学校缺乏很多技术实训设施。
1.3 脱离生活实际，不能得到企业的青睐。
当今这个时代，科学技术飞速发展，而部分教师的教学内容脱离生活实际，电子技术也已经落后，这种情况下的实训教学会使学生与社会脱节，甚至影响学生之后的就业机会。
孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，爱因斯坦也曾说过“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，他远远超过责任感”，无不表明了兴趣对学习的重要性。在电子技术实训教学中，教师也要充分注意对学生学习兴趣的培养，首先要创新教学理念，改变教学模式，优化教学内容，实训课的主要目标是锻炼学生的实际操作能力。教师可以结合实际，采用多样化的教学方式，提高学生的实训效果，具体如下。①拍摄短视频分享生活动态是现代学生的业余活动之一，教师将电子技术的操作流程拍摄成一个视频短片，然后在實训课堂上通过多媒体播放出来，可以在一定程度上引起学生的兴趣，且通过动画短片和3D模型进行单独知识点讲解，使教学内容更加生动具体，让学生掌握得更加扎实。此外，利用多媒体还可以减轻学生的负担，减少教学过程中浪费的时间，教师可以利用这些时间多讲授实际操作技巧，提高课堂利用率。②电子技术的相关知识本就是非常抽象、枯燥的，教师在实训课堂上要采取有效措施营造一个热情向上的学习氛围，像通过游戏和竞赛的方式，在示范教学后，教师可以将学生合理分为几个小组，然后由学生进行实践操作，教师对学生的实训操作能力进行打分，最后看哪个小组的得分最高。通过这种形式可以有效激起学生的好胜心，激发学生的实训兴趣，提高实训质量。另外教师也可以通过多媒体向学生展示电子技术在当前社会各个领域的具体应用，使学生了解现代电子技术的重要性，让学生对学好数控加工的重要性有一个新的认知，从而极大地提高学生电子技术实训的积极性。
提高学生对电子技术实训课程的重视程度，是提高实训教学质量的有效手段之一。思想决定态度，态度决定行动，首先要加强校领导对学生实践能力的重视，把学生的实训课程学分划入必修学分中，同时完善实践教学体系，合理安排每周的理论课程与实践课程，使理论与实践教学互相配合，系统地提高学生的实践动手能力。此外，还可以通过定期举办各种电子技术实操比赛，提高学生的学习热情。新时期下，还可以利用网络进行教育方式创新，现代是一个互联网社会，学生对网络的热情比较高，院校应与时俱进利用网络平台进行教育。例如：院校可以通过自己的校公众号和微博官网账号等发布电子技术相关知识，学生可以通过在网上学习实践技巧，提高动手能力。同时利用网上问卷调查的方式，了解当下学生实践操作中的不足之处，从而做出针对性地实训练习。
在进行电子电工的实训教学过程中，应按照实训教学内容，让学生充分掌握常用仪器的使用方法和工作原理，并通过学生实际操作了解学生对实训教学内容的掌握情况，做好知识查漏补缺和及时巩固工作。教师可以组织电子产品设计大赛，通过学生自主设计、动手制造电子产品，既能增强学生的动脑能力和动手实践能力，又增强了学生的自我认知感。另外还可以运用实训设备对学生进行全方位技能培训，例如可以在万能表的安装调试、稳压电源制作以及焊接练习的基础上进行数字技术器、多谐振荡器等制作，这种教学方法可以优化教学组合，实现更好的实训教学。与此同时，在实践教学中完善考核评价体系，让学生的指导教师在实训中对学生的实践动手能力和表现进行全面评价，以此体现出学生实践的效果，并将其作为期末学分的打分标准之一，同时教师还可以结合评价内容在之后的实训教学中实施针对性的教学活动。
2.4 多元化的教学方式。
一个良好的学习环境能够使学生集中注意力，提高学习的主动性。在实训教学过程中，教师要结合实际采用多元化的教学方式，营造一个积极、主动热情的学习氛围。例如：教师可以在实训教学中融入竞争机制和小组合作机制，在专业课中，科学合理地将学生分为若干小组，每个小组为一个整体;在实训教学时，通过每个小组的整体表现给小组打分，获胜的小组可以获得一定的物质奖励。同时每个小组内部也要评选出得分最高的人进行表扬，在这种环境下，小组内每名成员既要合作学习、互相查漏补缺，也要在学习中不断竞争，激发斗志，使人不断进步。正因为有了竞争，合作也会变得更加顺利，这种方式可以有效调动同学们的积极性.提高课堂效率。
2.5 构建高素质、高水平的教师团队。
高素质、高水平的实训教师是做好实践教学的基础，新时期下，要求教师既可以承担理论教学任务，同时也可以胜任实践教学。院校可以安排一批理论教师到电子技术生产基地进行实践培训，培训后进行实操考核，鼓励教师取得专业技术资格证书，努力构建高素质、高水平的“双师”型教师队伍。
2.6 实施校企合作模式。
以就业为导向制定教学目标，院校和合作企业进行深入合作，邀请企业管理人员到学校探讨专业的发展趋势，通过企业与校方的沟通可以使教师在之后的教学过程中，教学内容更加贴近社会，贴近生活实际。校企合作可以为学生提供更多实践机会，在社会实践中发现自己的不足，同时也可以使学生提前了解企业各个工作岗位的职责和工作内容，使学生在以后的学习过程中充满干劲。另外校企合作教学也能够使学校对企业的发展方向和人才需求有一定了解，让之后的教学模式更有针对性。随着校企合作模式深入，双方可以签订人才培养协议，学校定向为企业培养所需的人才，这样可以充分发挥学校和企业的优势，更好地培育出社会企业所需的高水平技术人才。
2.7 建立信息交流平台，加强工程变动管理。
通过建立较为科学合理的信息交流云平台，能够帮助学校加强对实训工程的质量动态管理，同时对电子技术实训的实际操作过程也能提供较为稳定的科学依据，保证实训工程中电子技术实训结果的准确性。信息平台的建立能够保证学校的动态监管，保证现场操作人员能够按照施工要求进行实际操作。
3 结 语。
百年大计教育为本，强国富民育人为先。对于高校而言，培养学生的动手能力和实操能力能够帮为学生的成长提供更多的发展方向和选择机会，同时对学生掌握课堂知识而言也有非常重要的现实意义。通过加强电子技术实训课程的内容建设，能够保证学生的学习效果，并且对完善学校的实训课堂也有一定的推动作用。通过学校、社会和学生的共同努力，能够为学生的未来发展提供更广阔的天空。
主要参考文献。
[1]刘伟，杨奕，贺晓蓉，等.“校企协同”电气工程专业工程实践教学改革与创新[J].实验技术与管理，2017（11）.
[2]邵铁军.搞好中职电子技术专业实验教学工作的几点认识[J].现代职业教育，2017（24）.
[3]刘利强，范波，严权峰.计算机类专业校企合作实践教学模式研究[J].电子技术，2017（4）.
[4]黄利.提升中职电子技术专业教学质量的三种策略[J].广西教育，2017（2）.