【【统编人教版】六年级上语文22《月光曲》优质精品课教学设计】
《月光曲》优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与能力 会写8生背诵课9 然段。
情感态与价值观 感受贝多芬善良美、博高尚情怀;体会音乐艺术魅力。
难明白然环境对贝多芬灵感迸发作用。
【教学准备】《月光曲》课件 贝多芬 【课安排】课 课 【课目标】 聆听贝多芬《月光曲》切身感受音乐魅力。
通全熟音。
3掌握8生和 词语。
【教学程】 、谈话导入引入情境。
上节课学们欣赏了古筝曲《高山流水》这节课老师再请学们欣赏段钢琴曲。
刚才我们所听叫《月光曲》它是世界名曲作者是世界著名音乐——德国贝多芬 出示课件贝多芬简介。
生创作了许多不朽作品如广流传交响乐《英雄》《命运》《田》《欢乐颂》以及钢琴协奏曲《月光曲》等。
3《月光曲》谱成有美丽传说今天我们就学习这故事。
看了课题你想知道什么? 学生可能会提问《月光曲》是怎样创作出?《月光曲》表现是怎样景象?贝多芬什么创作《月光曲》? 设计图 鼓励学生从题目入手发现问题并通初步问题。
二、课整体感知。
谱写 钢琴 幽静 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 景象 陶醉 断断续续 检生词语掌握情况。
请从上面词语出形容环境词语那就是“幽静”和“清幽”。
通可知“幽”不语境义想想课使用“幽静”和“清幽”形容环境妙处。
3用简洁语言说说这课主要容。
三、深入品味探讨。
①默课出描写兄妹俩语言、神态、动作句子再朗体会他们人物形象。
3学生反馈出示课件6—9 ① 画线句子是“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹几遍总是记不住该怎样弹要是能听听贝多芬己是怎样弹那有多哇!” 这句话流露出盲姑娘心梦寐以愿望可以听出那份对音乐执着追与热爱。
朗指导想听贝多芬弹琴对盲姑娘讲不是愿望不是希望而是渴望!下面我们把这位盲姑娘对音乐热爱和追出。
②画出句子是“……太贵了……又太穷”从这句话看出了哥哥愧疚。
朗指导哥哥因境贫寒没有办法实现妹妹心愿而愧疚候要把哥哥这份心情出。
③画出句子是“哥哥你别难我不随便说说罢了。
”从这句话可以看出盲姑娘善良、体贴和善人。
④画句子是“姑娘连忙起让座……盲姑娘听得入了神曲弹完她激动地说‘弹得多纯熟哇!感情多深哪!就是贝多芬先生吧?’” 就因这样感动贝多芬走进茅屋盲姑娘弹了她想听到那首曲子。
弹与贝多芬素不相识盲姑娘什么仅凭首曲子就能猜到弹琴是贝多芬呢? 学生反馈 盲姑娘有颗对音乐特别敏感心;而且因热爱音乐对贝多芬镇演出事定也知道所以猜测出琴艺如高超人是贝多芬知音难啊所以贝多芬才会弹完曲又弹曲。
四、课堂结。
是呀!音乐贝多芬正是被姑娘善良、纯洁、美心灵所感动才毅然推开门轻轻地走了进兄妹俩弹奏钢琴。
我们能感受到他是什么样人? (情贫苦劳动人民人。
) 二课 【课目标】 深情朗8、9然段感悟想、想象妙处。
【教学程】 、复习导入。
(贝多芬弹琴是被兄妹俩热爱音乐真情所感动当清幽环境产生了创作《月光曲》激情和灵感。
) 二、想象曲境写写。
①贝多芬什么样境创作了《月光曲》? ②8、9然段出哪些是看到、听到实事物哪些是由实际事物产生想。
分别用“。
”“。
(月光曲旋律) 设计图 把课堂交给学生把学习主动权交给学生。
(二)学生交流反馈。
(三)教师拨。
月亮变化升起——升高——穿行微云。
3海变化微波粼粼——汹涌澎湃。
抓住词句“微波粼粼”“缕缕”“海面上刮起了风卷起了巨浪”等感受乐曲变化。
朗指导。
初月亮升起平静海面上洒遍了银光这用舒缓语气;继而月亮升高穿微云这用逐渐增强、有曲折语气;接着风起浪涌宁静完全被破坏了这用高昂激越语气。
可以齐、指名反复练习把握语气和感情。
必要教师示以达到有感情地朗课目。
设计图 运用多媒体和多种感情朗引导学生与、乐曲产生强烈共鸣。
5试着背诵9然段。
教师引皮鞋匠静静地听着。
他像……月亮……。
微波粼粼海面上……。
月亮越升越高穿……。
忽然海面上…………。
被月光照得雪亮浪花……皮鞋匠看看妹妹月光正照……照着她……。
她仿佛也看到了看到了她从没有看到景象月光照耀下波涛汹涌海。
学生闭目想象画面想象皮鞋匠听到美妙琴声展开想看到月光下妹妹产生想达成背诵目标。
6你认贝多芬是怎样人? 贝多芬情、热爱劳动人民关心穷苦人他用音乐穷苦人造福;贝多芬是位伟音乐他把音乐献给了人民。
7拓展延伸。
接下我们再听首曲子。
现请你闭上眼睛展开想象音乐声你仿佛听到了什么看到了什么?请睁开眼睛把刚才你想象到画面写下会儿交流。
三、总结全。
音乐不仅给人以美享受还可以陶冶人性情。
贝多芬悄然而悄然而给兄妹俩带片温馨人爱次美艺术享受给己艺术创作带了次外收获给世界人民留下了笔宝贵艺术财富也给我们带了今天这美丽动人传说!让我们热爱音乐艺术吧! 【板设计】 月 光 曲 月亮初升 微波粼粼 平静——轻幽、舒缓 月亮升高 云穿行 感动——波折 月光照耀 风起浪涌 激动——高昂、激越 (波涛汹涌)