教师语言文字应用能力提升专题网络培训研修心得体会参考范文
教师语言应用能力提升专题络培训研修心得体会X （0XX——0XX学年 X学期） （档共 【 】页【 536 】） 单位 姓名 0XX年X月 教师语言应用能力提升专题络培训研修心得体会 （0—0学年 学期）——单位 姓名 0XX年X月 0XX年X月我参加了“国培计划”教师语言应用能力提升专题络培训研修认真学习了《教师规职业语言魅力训练技能》《汉规写技能及粉笔规写技能指导》《语言政策法规价值义与“推普”具体指导》等络课程。
作名线老师课堂上究竟该教学生什么才能让学生语能力能不能提高才能让学生学生语兴趣持续增强才能让学生语素养不断提升呢？通次培训学习我想从以下三方面说说我看法。
、 学习语言 学习语言具体包括三方面是学习词句以及段这是构成语言物质材；二是学习听、说、、 写等运用语言技能这是语能力具体体现；三是学习必要语言知识和规律。
其实方面所说“词句” 也属语言知识畴所以将它们从语言知识提取出单独列项目是了强调其语言学习重要作用并且也有厘清当前对语知识学习模糊认识思。
学生语课上学习 既应包括学知识、词汇学知识、语法学知识、学知识学习也应该包括词句以及段等语言物质材学习。
语言物质材是具体而词汇学、语法学等知识是抽象性是从语言现象概括、抽象出因抽象语言知识教学必须让学生掌握具体量语言材基础否则就成了无木无水。
特别是面语言些词语句子因平生活接触相对较少而般人口头语言表达有很少运用因就更加依赖记忆。
诸多面语言材了理了并不等积累而不能积累相当数量基语言材就不可能掌握门语言。
没有基石任何表达交流高楼厦 都不能建立起。
当前我们些学生表达能力不能令人满其原因就是积累面语言太少能运用更少。
因不少学生作或正规场合说话常出现词不达、词汇贫乏等“语言痛苦”现象。
语教师必须让学生语言学习程接触到量各种语言素材这些是学生学习语言蓝也是学习程起。
语言能力提高首先依赖量语言输入语言输出必须有足够语言输入情况下完成。
三、运用语言 语言输入和积累是学习语言基础但还不是学习语言完整程学习语言重和难表达因学语教学教师还应该重视表达训练包括口头表达和面表达。
积累语言目是了运用运用表达既是学语言目标又是学习语言程比不可少环节。
语言学认“语言输出并不仅仅是语言能力运用和表现而且也是语言学习不可或缺环。
” 儿童言语发展程有很多积极词语 即既能理又能运用词也有些消极词语即或者对词义不十分理或者虽然有些理但不能使用词。
我们语教学不能喧宾夺主热热闹闹搞了许多名堂 却没有把语言训练搞。