《称象》教学设计十一（二册）:曹冲称象教学设计

七岁孩子想出称象办法比官员强比官员妙这实难能可贵。

曹冲称象故事因而广流传；曹充爱动脑筋善观察富想品质值得我们认真借鉴。

课重介绍了曹冲称象具体方法和步骤。

我设计这课抓住四然段让学充分朗让学感悟；并借助课件或教具进行直观演示、充分利用课插图辅助学习分散教学难。

学习课无分析课。

要通朗让学生感悟曹冲是遇事爱动脑筋能出问题办法聪明孩子。

末问题给学生创设了拓展思路氛围可以给学生留下和空进行讨论交流。

、、学习生称和象。

二、学生初课了课。

要、借助汉拼准音通句子。

、提出不懂问题三、指名学生课检是否正确。

四、朗感悟看多媒体动画（事先制课件）听教师初步了课写了什么故事。

、学生由课了课里介绍称象有几办法？3、组交流说说己对这些办法看法。

、指导朗重词句练习说句子。

5、用实验抓住重突破难。

（）曹冲称象具体办法是什么？听然段录音课边听边看课件演示。

（）让学生己再这段课。

搞清楚要称出象重量6、对学生提出不懂问题展开讨论()象上船,船什么下沉?()象上船,什么沿着水面,船舷耻面条线(3)导入新课板课题、导语现,随着代进步,科技发展,要称头活着象重量是不成问题,可古候,这却是件很难事,今天我们就学习课称象,让我们看看曹冲想出什么办法称得象重量。

象上岸,往船上装石头,什么要装到画线地方()再这段,说说曹冲想出办法比官员们提办法哪儿?我们应该向曹冲学习什么?五、鼓励学生创新启发学生动脑筋想想曹冲办法当情况下是。

你还有没有比曹冲更称象办法？六、课堂结曹冲称象办法很有创造性。

造不出称象秤可以用船；不能把象宰了就用石头想出了别人想不出办法。

曹冲爱动脑筋善观察富裕想品质值得我们每学学习。