优秀中青年教师培养计划实施方案
优秀青年教师培养计划实施方案、指导思想根据党十八有关教育改革与发展工作要和央领导志关“必须高重视和切实加强教师队伍建设”指示精神以实际行动贯彻落实《国长期教育改革和发展规划纲要（00～00年）》对“加强教师队伍建设”规划要结合南开区教育局党委提出从区域教育衡发展终目标出发实施“抓西促东”区域教育衡发展战略措施促进学校发展充分发挥区教育系统特级教师辐射作用引领和带动全区优秀青年教师成长带出支师德修养高、教育理念新、教学能力强、教育科研识与实践能力强教师队伍区教育科学发展、和谐发展和率先发展提供有力人才和智力支持。
二、工作思路“特级教师导师团”将立足“按培训、立足教学、强化实践、开放合作”工作思路进行培训。
——按培训。
对学员实际和专业发展进行调研基础上从基地校实际情况出发开发设计培训相关模块切实助他们教学管理实际问题确保学以致用。
——立足教学。
以助和指导基地校数学变观念、充实理论、改进方法、提高教学管理能力着力和落脚理论学习、导师指导、基地实践等环节关教学管理、研究教学管理、改进教学管理切实达到提高教学管理质量目。
——强化实践。
着实践锻炼与理论学习有机结合原则避免理论学习与实践研究“两张皮”。
学员通“理论学习——实践锻炼——反思提高——（再）理论学习——（再）实践锻炼——（再）反思提高”程总结提炼出有效教学管理验。
——开放合作。
培训程通教学观摩、集体会诊、上咨询、课题研究、基地锻炼等方面实行对、对外全面有序开放并制定灵活措施吸收各种优质。
三、培训目标培养计划总体目标助优秀青年教师树立科学教育教学观增强其教育教学科研能力提升其综合素养其发展专型名师奠定基础。
培养计划具体目标——进步提高优秀优秀青年教师政治思想素质和创新素质。
——使优秀青年教师确立现代教育教学理念增强教育教学管理能力掌握现代教育教学管理与研究技术方法。
——使接受培训优秀青年教师普遍具有先进教学管理和教育教学理念、宽广视野、结构科学素养、创新识和能力、进步优化教学管理和教育教学验。
——其若干名接受培训优秀青年教师取得创新性、应用性、推广性高水平教学管理或教育教学成成得到行认。
每学段都有明确学习目标、任、要和评价。
考评结作下阶段分层性化培养依据。
各学段培训方式与容如下培训三学段学员配备指导教师课题研究、学术论选题及撰写、教学管理验总结及提炼等方面对学员进行“对”指导。
（）研修学习学段 理论引领聘请市数学领域出色专讲学让学员听到流专讲座使学员了新研究成。
教学管理和教学是理论引领重要方面分以下三模块教育形势与动态国外基础教育课程改革形势与动态我国基础教育课程改革现状与问题析等；基础理论前沿教学理论与实践现代教学管理理论与实践模式从研究学生出发构建学校教育教学工作体系等；应用研究分享教师专业发展研究教师专业成长与幸福人生教师职业生涯规划优秀教师培养与管理优化教学评价及提高教学质量开展校教研及撰写研究方案校研究与教师发展学校科研创新等。
3 课题研究围绕着教学或教学管理等助指导学员确立项课题导师指导学员边学习、边实践、边研究。
主研修提供目要学员己、思考引导学员把与工作有机结合并把感悟思考博客论坛发表。
5 博客论坛建立“南开区优秀青年教师培养计划”随提供课程供学员主学习；开通学员人博客便学员随反思、研讨和交流。
组织学员围绕教育改革与发展热、难问题进行研讨；引导学员针对己教学管理难问题进行研讨交流。
6 阶段评估组织导师团成员根据学员提交人发展记录、实践成、学员学习表现等进行综合评估。
（二）综合培养学段 型示聘请全市有较高知名专结合其示课例进行案例教学深剖析成功道给学员提供与知名专对话、沟通平台。
提供型案例引导学员运用相关理论对案例所提供事实进行理性思考；学员从己管理实践选择型案例提供给学员研讨。
教育考察组织学员到教育发达地区进行深考察学习全国先进教学理念。
3 论坛研讨举办优秀青年教师论坛围绕国著名教育、知名学校及教育教学理论与实践热、难问题等进行研讨给学员提供对话、交流与碰撞平台。
成发表与课题研究指导学员围绕其教学管理遇到难及教育热问题等撰写学术论并助其国有影响报刊杂志上发表。
6 博客论坛继续组织学员围绕教育改革与发展热、难问题进行研讨；继续引导学员针对己教学管理难问题进行研讨交流。
7 阶段评估组织专根据学员提交人发展记录、实践成、学术成、课题研究成、学员学习表现等进行综合评估。
考评结作深化提升学段分层性化培养依据。
（三）深化提升学段 提炼总结教学管理验组织专围绕学员教学管理验进行系统提炼和总结学员进步发展指明路径学员成长全市专型名师奠定基础。
成发表与课题研究继续指导学员围绕其教学管理遇到难及教育热问题等撰写学术论并助其国有影响报刊杂志上发表。
博客论坛继续组织学员围绕教育改革与发展热、难问题进行研讨；继续引导学员针对己教学管理难问题进行研讨交流。
5 结业评估组织专根据学员提交人发展记录、实践成、学术成、课题研究成、学员学习表现等进行综合评估。
（四）金项目管理根据“特级教师导师团”确定目标和任着“让每分钱都发挥出效益”原则将专项金投向课程开发、导师指导、挂职学习等培训项目。