【儿童舞蹈创作的艺术特征】什么是唐代舞蹈
儿童舞蹈艺术是舞蹈艺术种它不仅贴近儿童生活而且处处闪耀着儿童心理特征散发着充满真、善、美童心体验和审美追给儿童种强烈新奇感、诱惑感和亲近感从而儿童形成种追美感共鸣。
凡是清新悦目、动人心弦作品无不透射着童趣性、童知性、童幻性和童乐性完美统。
它是吸引儿童力培养儿童观察能力审美能力启迪儿童参与愿望重要因素。
所谓兴趣是指探究或从事某种事物和活动识倾向这种倾向又是和定情感体验系儿童艺术舞蹈活动如何突出趣味性呢?首先应选材趣味性其次应讲究舞蹈语汇趣味性。
儿童艺术活动“知识性”是广义概念重突出表现两方面是儿童舞蹈重所表现出儿童感知事物方式、特二是舞蹈艺术身涵知识性因素。
我认儿童舞蹈知识性容是以“爱”方式“模仿”方式和舞蹈艺术身所包含地域性化民族民习俗等化因素潜移默化地影响儿童心理素质、知识结构。
童幻性则是体现儿童我世界璀璨绚丽是儿童行思维领域艺术化反映。
童幻性通常是界定儿童舞蹈艺术显著标志因幻想(又称憧憬)往往是儿童心灵活动活跃因素。
可以地穴作统领蚂蚁王可以是穿行太空外星超人。
儿童幻想程真实而强烈情感体现和对想象情景直接表露特正是儿童舞蹈艺术形象依托是构成儿童舞蹈艺术特色基础。
儿童舞蹈活动幻想既是沟通儿童与万物交流桥梁又是产生夸张、变形、谐趣、幽默等艺术形式重要手段。
童乐性是指儿童舞蹈活动主体艺术创造程非觉性与儿童活动游戏性统。
也就是说只要他们感到有兴趣有思立刻就能够全身心地投入乐不疲。
儿童舞蹈童乐性是以情节容通俗性、直观性和动作技巧简单易学、轻松如灵活性表现形式。
每优秀儿童舞蹈往往都是具童趣性、童知性、童幻性、童乐性身它们或可有所偏重但不能没有。
否则该舞无儿童特色可言。
作儿童舞蹈工作者创作儿童舞蹈不仅要体现儿童身心特征而且更要包含作者身对儿童热爱对代追。
对希望深刻思想涵。
要力提倡用先进化教育人用优秀作品鼓舞人深化儿童对爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业思想认识陶冶儿童艺术情操促进儿童身心健康全面发展。
儿童舞蹈社会功能主要体现五方面对少儿进行德、智、体、美教育；挖掘儿童艺术潜力培育代新人打下扎实基础3促进儿童形体健美。
增强儿童视听反映能力和身体各部位协调能力增强孩子们集体主义精神和组织纪律性5培育他们独立思维。
不断上进信心和工作毅力。
根据社会功能要。
可采用多种方法进行综合训练。
是抓住儿童爱蹦爱跳天性从不觉到觉地进行诱导抓住节奏突出整齐追美观。
避免枯燥无味基功课程可编排成适儿童训练健美操动作生动、欢乐课程培养儿童舞蹈基功。
三是编排组合增进兴趣。
适应孩子们认识规律编排拟人化动物动作组合。
如鸭子洗澡、玩耍……四是用民族舞律功提高孩子灵敏。
民族舞蹈对摇、摆、颤、扭、跳很有讲究也很容易被掌握。
选择适当藏族舞、傣族舞、新疆舞作初级教材很有必要。
五是开设毯子功。
增进舞蹈技巧。
毯子功训练是提高舞蹈技术技巧捷径般二年多训练孩子们都能做到学用结合。
六是用集体舞增强群体识。
能愉快歌舞养成明礼貌习惯增进团结、觉地树立集体主义思想。
这已成社会舞蹈艺术研究重要课题应可成儿童舞蹈艺术界共识从而推动儿童舞蹈事业发展。