《军神》听课心得|军神
这桂花飘香九月我有幸参加了青岛市青年教师教学观摩研讨会感触颇深。
《军神》这课主要写刘伯承将军年轻有次眼睛重伤坚持不用麻醉药忍受巨疼痛接受手术治疗故事表现了“军神”刘伯承坚忍不拔钢铁志。
李老师执教这节课就那么几教学环节十分简洁但又环环相扣把教学重难落实、激情导入介绍刘伯承了他受伤原因；、初课讨论问题手术沃可医生是怎样称赞刘伯承呢？学生从然段出句子“你是真正男子汉块会说话钢板你勘称军神”3、课哪些地方看出刘伯承是真正男子汉？学生画出句子。
教师根据学生回答抓重语句进行体会理并不断加深对句子“你是真正男子汉块会说话钢板你勘称军神”理不断升华学生感情；、朗指导引导学生胆抒发对刘伯承敬佩感。
这样教学无疑值得借鉴学习。
李绢老师对教材处理可谓匠心独特。
她并没有“循规蹈矩”逐段教学而是从学生心理出发根据教材特成功地运用了“突破法”由沃克医生赞语发端（你是真正男子汉块会说话钢板你勘称军神）而瞻前顾突出重。
因这句话处睛揭旨地位是全关键所所以紧扣医生话教学就能收到提纲挈领、毛皆顺效。
师生处十分和谐运作造成了川归海势课堂气氛十分活跃教者教得起劲学生学得主动既轻松又透彻。
二是将与课外知识进行链接是合理而有效。
教师教学设计充分体现了课与课外相结合她课堂运用了这样些开头激情导入、刘伯承眼部受伤原因补充、让学生研手术前句子对刘伯承取得丰功伟绩介绍、手术影片再现、结尾课外拓展等我们都能感受到教师匠心设计及学生对良生成。
三是觉得这节课也有让人遗憾地方。
举例说学生到句子“年轻人声不吭双手紧紧抓住身下白色床单汗如雨下。
手术结束崭新床单被抓破了。
”老师引导学生到了突出刘伯承忍受巨痛苦词语充分指导了朗但学生体会并不深刻如能紧密系学生生活实际和知识实际启发学生结合己开刀亲身历理体会就更了。
、面对可歌可泣军神让学生说什么学生说比较浅显、笼统如能配以音乐让学生静下心认真地写写效会更。