《鸽血染红的求救信》教学纪实与评析|鸽血染红的求救信
教学容教科版学语教材9册0课。
教材简介这是故事性很强课。
它描写是6位军人被困北冰洋海面上面临生命危险。
两只军鸽奥斯卡和维娜不畏困难牺牲了性命将信送到了总部挽救了6位军人生命故事赞颂了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强高贵品质。
设计理念教学贯穿以学生以促进学生发展教学理念创设情境导入新课通学生质疑问题初步了课容品词析句进行语言训练引导学生能系上下和生活实际谈感悟把对词语理化把知识化提高了学生感悟语言能力。
放飞性使他们充分、准确地感知、感悟语言。
教学目标．引导学生了课主要容体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强高贵品质。
3．培养学生合理想象能力和语言表达能力。
．培养学生默、快速浏览课能力增强能力。
教学重通朗课。
了课容并通理重词语、句子体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强高贵品质。
教学难能够通理重词语、句子体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强高贵品质。
教学程、介绍军鸽导入新课师学们看那群群展翅高飞鸽子如空飘动音。
奏响了晨曦欢快乐它们聆听着风细语展翅翱翔蓝天、白云。
正是这些可爱鸽子严格筛选和训练终变成了训练有素军鸽。
(出示军鸽图片。
)学们你们对军鸽有哪些了?能把你所知道介绍给吗?(生先说己所了军鸽再师到军鸽。
军鸽也无数次战火磨砺立下了赫赫战功。
今天我们就学习有关军鸽真实故事。
(师板课题《鸽血染红救信》。
生齐课题。
)二、初课了师了课题你们有什么问题吗?(生纷纷举手。
)这么多学都有问题我们就应该多带几什么。
那就请你带着疑问快快打开课。
要准音。
师谁愿说说你疑问是什么?通了吗?生我想知道什么救信会被鸽血染红了?现知道了是军鸽撞军舰旗杆上用己血染红了救信。
)生我想知道什么要发救信?现知道了是6位军人飞机被北极风压得无法起飞电台还无法与基地系他们随都会被饿死或冻死。
师学们真了不起才了遍课就了己不懂问题。
老师希望你们都能养成带着问题习惯。
现老师还要看看你们对课词语掌握得怎么样?组开火车。
课件出示赫尔辛娜威尔逊 白浪滔天乌云漫卷北极鹗 桅樯林立尉官机(介绍北极鹗音结合图片理桅樯林立含义。
)师通课我们知道了6位军人被困北冰洋海面上飞机无法起飞电台和基地也无法取得系他们随都面临着失生命危险。
请学们看屏幕这句话宝贝儿吧我们6条命都系你们身上了!师谁能结合带词谈谈你体会?生6位军人将全部希望都寄托两只军鸽身上如军鸽不能把信送到他们命就保不住了。
师两只军鸽身上肩着救人重任它们能否顺利完成任呢?那6位军人命运究竟如何呢?请学们轻声课3,6然段边边画出描写军鸽语句再想想这是怎样两只军鸽?三、细品味指导学习师谁愿说说你认这是怎样两只军鸽?你到句子谈谈你看法。
它俩就咕噜噜地呼唤对方。
从咕噜噜地呼唤对方我看出这种恶劣环境下两只军鸽心里是你想着我我想着你它们共目标是了完成任。
师有没有人补充?说说这句子你又是怎样理?生从奋力词我体会到了北冰洋风雪十分它们只有用尽全力才可以飞行。
(板勇敢顽强。
)师你能抓住句子关键词理句子学们应该向他学习!师它们什么这样奋力飞呢?生它们俩知道要救6位军人命就必须把信送到所以它们要这样奋力地飞。
生因当北冰洋环境十分恶劣所以它们要这样奋力地飞。
师理句子含义还要系上下。
让我们看看是怎样描写北冰洋天气?(指名句子8月北冰洋白浪滔天天上乌云漫卷。
)师想知道北冰洋年四季气候是怎样吗?(播放多媒体课件。
)师看想要飞出北冰洋风雪圈确不容易呀!难怪它们要这样奋力飞!那如我把奋力换成尽力效又会有什么不呢?请学们这两句话。
体会下这两词不。
生奋力是面对困难它们用尽全力而且是试了次又次定要飞出风雪圈。
而尽力只是用尽了力气飞不出也没关系。
师看思相近词语放相句子所表达效也是不。
谁能再这句话?(生。
)师请学们接着汇报。
生我到是足足飞了3风平浪静军鸽飞这么长是可以承受可白浪滔天、乌云漫卷这样恶劣条件下它们还能坚持飞了3这是多么勇敢、顽强呀!可见这两只军鸽是勇敢顽强军鸽。
师理得非常深刻你能带着这种感情把这句话吗?(生。
声音高昂己下面练练。
让我们起这段。
(播放音乐。
)师请学们接着汇报。
它是了救己亲人也是了救己战友才成了北极鸮午餐。
可见它是只舍己人军鸽。
(板舍己人。
)师危难维娜把生希望给了别人将己生死置外而这样做只是只鸽子这种精神就更应该让人感动。
生我抓住是猛地这词猛地就是用力地说明维娜救奥斯卡根没考虑己安危。
师谁还想说?生当维娜被抓走奥斯卡绕着北极鹗扑杀维娜啄下几支残羽了3圈悲哀地叫了几声身向赫尔辛那森林加拿空军司令部所地飞。
奥斯卡心里是十分悲痛它不但失了位亲人而且还失了位战友。
生我从它悲哀地叫了几声可以体会出它心极痛苦。
师理得真你能通奥斯卡悲哀地叫了几声这句想象它说什么吗?生奥斯卡会说维娜我没有保护你。
师这是疚叫声。
你能带着责感情吗?(生。
师这是难叫声。
你能带着悲伤感情吗?(生。
我永远不会忘记你!师这是充满感激叫声。
你能带着感激情感这句话吗?(生。
)生奥斯卡会说你不会白白牺牲我定会把任完成。
师请你带着化悲痛力量感情这句话。
(生。
但它凭着坚定信念忍着失战友悲痛。
继续向前飞。
奥斯卡整整飞了两天两夜终看见了桅杆林立军港它带着极饥饿和疲乏头栽了下。
师学们学到这。
再课题你又有什么样体会?生两只军鸽用生命把信送到了挽救了6位军人命。
师学们这是真实故事那么这两只军鸽送信途所发生这切都是作者亲眼所见吗?生不是是作者想象。
师想象也应该是有凭有据我们看看作者是根据什么想象。
课件出示根据奥斯卡独返回了军港作者推断(维娜被北极鸮抓走了)。
根据北极圈气候恶劣作者推断(两只军鸽足足飞了3才冲出北极圈)。
生根据北极圈环境十分恶劣作者推断这两只军鸽遇到了暴风雪奋力冲进了云层。
生根据北极圈环境十分恶劣作者推断这两只军鸽被厚厚云层遮住了视线就咕噜噜地呼唤对方。
生根据奥斯卡独返回了军港作者推断它偶鸽维娜定是牺牲了可能被北极鸮吃了。
师作者凭着丰富想象我们描绘出幅感人画面。
学们快速浏览课。
结合课容展开想象翅膀想想两只军鸽送信途还会遇到什么困难?还会发生什么事呢?桌相说说。
趁着风起。
它迅速高飞终摆脱了北极鸮追击。
师两只军鸽用生命换回了6位军人命危安6位军人又是怎样对待曾救他们命两只军鸽呢?请学们快速课两然段。
生从始至终6位军人就把这两只军鸽看成己战友所以它们立了墓碑。
生这两只鸽子了救他们克了重重困难还牺牲了己他们感激它们怀念它们。
因以尉官规格立了墓碑。
师刻当你墓碑前你会想到什么?又想说些什么呢?请将你感受写上。
我们永远怀念你们你们精神永远激励着我们。
四、播放音乐。
激情结束(课件播放音乐。
它们凭着坚定信念冲出风雪圈情景仿佛就眼前它们送信途团结协作情景仿佛就眼前；它们舍生忘死送信情景仿佛还眼前让我们起满怀深情地课然段。
(师前部分生碑。
、教师教学语言洋溢着诗与美新课标指出语课程应该培养学生热爱应用语思想感情。
葛老师凭借着多年积淀语言修养、化底蕴。
通介绍谈话形式引领学生走进。
我们看到导入、描述、拨、渡、激励、总结等环节葛老师不急不躁用挥洒如语言穿引唤醒学生领悟、探使学生浓浓语味积淀了深厚化素养。
二、重感情朗促进学生性发展有专说是二是三还是。
哪些容?怎么?精彩、精美、表达心段落必须要根据己感受。
葛老师就是这样引导学生朗。
当学到奥斯卡悲哀地叫了几声这部分教师顺势引导学生想象奥斯卡会对维娜说些什么?让学生带着不感悟朗课出感情。
有学生说是怀着悲痛心情。
可以说课堂流淌着激情流淌着感动学生学语和学做人达到了和谐统。
三、重品词析句提高学生感悟能力新课标指出教学是学生、教师、对话程。
葛老师引导学生抓住关键词奋力、猛地、悲哀、足足、3等词语理课体会作者情感。
尤其理奋力词妙用教师还引导学生系上军鸽身上担着挽救6位军人生命重任和段描写北冰洋气候恶劣语句进步体会作者要这样写原因并通区分奋力与尽力不理奋力含义这其实是教给学生理词语方法。
品词析句我们看到了学生能系上下谈感悟能系生活实际谈感悟教师创造这种开放教学空使学生把对词语理化把知识化提高了学生感悟语言能力。
四、重训练促进道统教学葛老师设计了因关词语练习以及想象训练教学环节。
让学生结合刚刚学课容说说作者是根据什么展开想象并按我根据()推断出( )。
这样句式练习说话。
这样训练锻炼了学生理语言运用语言能力也促进了学生对课思想感情认识与体会这就是新课标提倡工具性与人性统。
葛老师这节课可圈处很多提建议话那就是教师教学要学会等待提出问题要给学生思考。
恰当等待会收到无声胜有声效