高校思政课实践教学中的运用分析

【摘要】高校思政课实践教学是思政教学的重要形式，对提升思政实践教学效果起到了重要作用。

为此，文章结合思政课实践教学内涵、意义，结合高校思政课实践教学存在的问题，为如何进一步优化高校思政课实践教学进行策略分析，旨在更好促进高校思政课实践教学发展。

毕业论文网 　　【关键词】高校思政课 实践教学 运用 　　高校思政课主要是对大学生开展思想政治教育的课程，对提升大学生思想政治素养、道德素养等起到了十分重要的作用。

在新课改的深入发展下，对高校思政课提出了实践教学的要求，但是从高校思政课实践教学发展情况来看，高校思政实践教学在学生?⒂搿⒖纬淌奔浒才诺确矫嫒源嬖谝恍┪侍猓?因此，怎样进一步完善高校思政课实践教学成为相关人员需要思考和亟待解决的问题。

一、高校思政课实践教学概述 　　（一）内涵 　　高校思政课实践教学是指为了更好的配合高校思政课开展的各种实践教学活动。

包括参观访问、社会考察、社会调研、学雷锋活动等。

高校思政课实践教学的开展是对理论课教学的有益补充，对发展学生的思维能力、创造能力有着十分重要的作用。

（二）意义 　　第一，提升高校思政课教学效果。

长期以来，高校思政课教学模式是单纯的理论授课，教学方式和手段比较单一，学生的学习比较被动。

高校思政课实践教学采取灵活多样的教学方式，学生能够参与到实际操作现场，实现主动学习、主动探究。

第二，培养学生养成良好的政治素质。

高校思政是对大学生进行德育教育的重要阵地。

教育目标是帮助大学生养成良好的思想政治素质。

思想政治实践教学会组织大学生进行行为实践，通过生动的事实加强学生对理论知识的了解，促进学生的学习，提升学生思想政治综合素养。

二、高校思政课实践教学存在的问题 　　（一）思政实践教学参与不广泛 　　大多数的学生喜爱思政课实践教学内容和形式，但是在实际中很难参与到实践教学环节中。

也无法充分享受实践教学带给自己的愉悦。

另外，一些学校受资金、制度的限制往往无法让所有学生参与到思政实践学习中。

学生的参与不广泛。

（二）思政实践教学时间不连续 　　一些学生开展的思政实践教学具有随机性和偶然性的特点，对于开展怎样的思政实践教学活动和怎样开展思政实践教学活动缺乏深入的思考，无法结合实际合理安排思政实践教学时间。

（三）思政实践教学效果不理想 　　现阶段，大多数的学校不知道采取怎样的方式来提升思政实践教学的针对性和有效性，尽管学校组织学生开展了思政实践教学，参观了一些活动，但是却没有引导学生怎样从这些活动中来获取知识，使得学生的思政实践学习比较盲目，学习效果不理想。

三、高校思政课实践教学完善策略 　　（一）实现校内和校外实践教学的有效结合 　　第一，积极拓展思政课课内实践教学。

思政课课内实践教学主要是指在课堂上，教师结合教学内容，组织学生完成各种实践教学活动。

思政课课内实践教学包括课堂讨论、课堂演讲、课堂辩论等。

第二，积极开展思政课课外实践教学。

思政课课外实践教学是指在课堂外所开展的一切实践教学活动，包括校内课外实践和校外课外实践。

常见的思政课校内实践教学包括案例教学、课堂主题的讨论教学、课前十分钟演讲教学等。

思政课校外实践教学主要包括校园文化建设系列活动（歌咏比赛、影视欣赏活动、有奖征文等）、报告和访谈等。

第三，有效统筹课内和课外两种资源。

在开展思政课实践教学的时候考虑到外部因素对实践教学的应用，需要教师能够结合实际将课外实践教学和课外实践教学密切结合起来，实现对各类资源的合理、高效利用，做好系统规划工作，提升高校思政课实践教学的有效性和针对性。

（二）教师主导和学生自主学习有效结合 　　第一，充分发挥出教师的引导作用。

在思政课实践教学中，为了提升教学成效。

需要充分发挥出教师在思政课实践教学中的主导作用，将教师的主导功能充分贯彻落实到整个思政课实践教学的全过程，包括活动主题的确定、具体活动实施、活动总结评价等。

首先。

教师对思政课实践活动选题发挥重要主导作用。

思政实践活动主题的选择要服务于思政理论课教学目标，与时俱进。

其次，教师主导思政课实践活动的实施。

按照管、放结合的原则，教师要加强对整个思政课实践活动的有效监控，为整个实践活动的有效开展提供支持。

最后，教师主导整个思政课实践教学活动的总结。

在思政课实践教学活动结束之后，教师需要对这个活动做出积极、客观、公正的评价，从而为学生日后更好的学习提供重要参考。

第二。

充分发挥出学生在思政课实践教学中的主体功能。

思政课实践教学活动是学生充分参与到其中的活动，学生学习的积极主动性影响课程开展优劣。

学生在思政实践课中的参与体现在活动的各个环节。

首先是学生对活动的选择，即思政课实践教学的目标以学生的特点、接受度为制定指标。

其次是学生对活动的参与，在思政实践活动中学生要去主动感知各项活动，从各类实践活动中获得更多新的认知和体验。

最后是学生对活动的评价，有效的评价在无形中提升了思政课实践教学的有效性。

（三）思政实践课教学内容和形式的有效结合 　　第一，明确思政实践课的内容。

思政实践课开展的目的是弥补思政课理论教学存在的不足。

思政课实践教学内容要紧跟四门主干课程的内容，思政实践课教学内容要能够提升大学生的思想道德修养、法律知识水平、近代史知识等。

第二。

创新思政课实践教学形式。

思政课实践教学形式要根据实践教学内容发生相应的变化，结合实际综合采取实践教学、集中教学、假期实践教学等形式。

第三，加强思政实践课内容和形式的统一。

思政实践课内容和形式的统一主要表现在理论知识点的整合以及教学进度的适应。

结束语：综上所述，高校思政课实践教学是思政教学的重要辅助形式，在思政课教学活动中发挥了十分重要的作用。

为此，在高校思政课实践教学中需要教师结合实际情况选择适合的教学形式，明确思政实践课教学目标，从而更好的促进高校思政课教学发展。

提升学生的思政综合素养。