[装在套子里的人]装在套子里的人全文
一、素质教育目标。
（一）、知识教育点。
1、了解世界文学史上的短篇小说三巨匠。
2、欣赏小说中的语言艺术。
（二）、能力训练点。
2、培养学生初步养成比较阅读的思维习惯。
（三）、德育渗透点。
二、重、难点。
着重认识社会背景与别里科夫人物性格和思想的养成的必然联系。
四、学生活动设计。
1、第一课时，让学生自读课文，理清小说结构，注意比较结构安排和《祝福》的不同之处。
2、第二课时，师生共同研读小说的结尾部分，联系生活实际，谈谈这一形象的深刻含义。
第一课时。
教学内容和过程。
一、重难点的学习与目标完成过程。
1、导入新课。
关于契诃夫。
2、学生快速阅读，理解课文的内容，理清小说的情节结构，分析结构特点。
开端：准备结婚。
发展：漫画事件、骑车事件。
高潮：交锋。
结局：婚事告吹。
3、作者为什么在具体叙写别里科夫婚事之前，要花很多笔墨去介绍别里科夫的特征？
4、请学生反复朗读文章的第一部分，认真体会其讽刺意味，并思考作者从那几个方面去表现别里科夫的套子的特点？
二、总结与引申。
三、作业布置。
思考：课后阅读课文第二、三两个部分，分析别里科夫为什么会落得个如此下场，意义何在？
四、板书设计。
套子。
具体表现：衣、住、行思想（语言）。
象征意义：保守、腐朽专制、禁锢。
第二课时。
教学内容和过程。
一、重难点的学习与目标完成过程。
1、导入新课。
别里科夫的爱情故事。
（1）、从始至终，作者只讲别里科夫的婚事，而不提他有什么爱情。为什么？
（2）、分小组比较华连卡和别里科夫的性格。
（3）、分析故事的结局。
3、埋葬别里科夫本是大快人心的事，可是我们却为什么露出忧郁和谦虚的脸相，不肯露出快活的感情？
分小组讨论，然后选择发言。
二、总结与引申。
1、简述契诃夫的伟大。
2、别里科夫这一形象对于我们有什么现实意义？他的那些套子能给我们带来什么启示？
三、作业布置。
阅读小说《小公务员之死》，注意比较其讽刺手法，看看有何深刻含义？
四、板书设计。
别里科夫的婚姻。
象征意义。