《醉翁亭记》课后练习（初中二年级语文）
二三、醉翁亭记 练习题。
浙江嵊州市小砩中学 马兴鹏。
本文选自《》，体裁是，主线是，作者 是我国（时代）的家，学过他的文章有《》。
第一节。
一、释词 名之者谁。
泻出于两峰之间 之 望之蔚然而深秀者。
寡人之于国也 秀 望之蔚然而深秀者。
民之多于邻国也 佳木秀而繁阴。
乐 人知从太守游而乐 口有百舌，不能名其一处也。
环滁（ ） 林壑（ ）尤（ ）美 饮少（ ）辄 （ ）醉 故（ ）自号（ ）醉翁也。
二、释词、译句。
１、醉翁之意（ ）不在酒，在乎（ ）山水之间也。
２、山水之乐，得（ ）之心而寓（ ）之酒也。
三、阅读分析：
１、从内容看，这个语段主要写什么？
２、这个语段中，把景与情直接联系起来的句子是哪一句？用了表达方式。
４、按要求找出采用不同角度来描写的句子。
全景：远景：
中景：近景：
特写镜头：
５、说说“山水之乐”在全文中的作用。
６、给本段分层，概括出层意。
７、写出本段中的两个成语：、。
８、最能说明醉翁亭命名之意的一句话是：
９、本段中有一处极为形象的描写，是，在修辞上运 用的是。
10、本段文字随作者观察对象的变换，从大到小，由远及近地介绍了醉翁亭的环 境，请将作者观察、记叙的对象按顺序填在下面的横线上。
环滁之山、、、、。
第二节。
一、释词。
若夫（ ）霏（ ）云归（ ）而岩穴暝（ ）。
野芳（ ）四时（ ）日 日出而林霏开（ ）。
繁阴（ ） 日攘其邻之鸡者（ ）。
二、译句、释词。
朝（ ）而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦（ ）无穷也。
三、阅读分析。
１、与“日出而林霏开”中的“而”用法不同的一项是（ ）。
Ａ、云归而岩穴暝 Ｂ、水落而石出者。
Ｃ、野芳发而幽香 Ｄ、杂然而前陈。
２、同前一段联系起来看，本段描写的分别是什么时候的景色？着眼于什么角度 来描写的？
朝： 暮：
春季： 夏季：
秋季： 冬季：
５、这段文字主要写醉翁亭。
６、找出语段中的两个成语。、。
７、本文句子之间的关系是什么？
第三节。
一、释词。
望之蔚然而深秀者 射者中。
有亭翼然临于泉上 射 尝射于家圃。
颓然乎其间者 吾射不亦精乎。
负（ ）呼（ ）应（ ） 临 临溪而渔。
伛偻（ ）提携（ ） 渐近临之。
泉香而酒洌（ ）山肴（ ）野蔌（ ）杂然而前（ ）陈。
二、释词、译句。
１、宴酣（ ）之乐，非丝（ ）非竹（ ），射者中（。
弈（ ）者胜，觥筹（ ）交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
３、至于负者歌于途（ ），行者休于树。
三、阅读分析：
１、这段文字共写了四件事（也可以说是四层），依次是 ， ， ， 。
２、本段文字可分两层，写出起止和层意。
第一层： 。第二层：
３、概括本段的主要内容。
４、联系课文，说说作者在文中抒发的复杂感情是什么？
５、不是判断句的一项是（ ）。
Ｃ、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 Ｄ、吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
６、写出众宾在酒宴上有哪些活动？（用自己的话回答）。
８、写“太守宴”，先写 ，次写 ，再写 写得有声有色，宾主极情尽欢的氛围跃然纸上。
９、本段构成了一幅滁州 的长轴画卷，这是写 的一个高 潮，也为下段 做好了坚实的铺垫。
10、本段有４组对句，把它们写出来。
⑴ ⑴。
⑵ ⑵。
⑴ ⑴。
⑵ ⑵。
11、“伛偻提携”“宴酣之乐，非丝非竹”运用了 的修辞方法。
12、“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。”你是如何理解太守之“醉”的？
第四节。
一、释词。
太守谓谁？（ ）已而（ ）阴翳（ ）。
太守自谓也。（ ）鸣声上下（ ）。
二、释词，译句。
３、醉能同其乐，醒能述以（ ）文者，太守也。
４、树林阴翳（ ），鸣声上下，游人去（ ）而禽鸟乐也。
三、阅读分析：
１、这一语段写了哪三种“乐”？
① ，② ，③ 。
２、将本段分为三个层次，在下面用“‖”标出，并概括层意。
①层。
②层。
③层。
３、本段是对全文的归结。对文章主旨归纳正确的一项是（ ）。
Ａ、表达醉能同其乐，醒能述以文的情怀。 Ｂ、揭示醉与乐的统一关系。
Ｃ、表达作者与民同乐的思想感情。 Ｄ、寄托作者被贬后的抑郁心情。
４、本段紧扣一个“乐”字，用 之乐衬托游人之乐，又用游人之乐衬托 之乐，曲折地表达了作者的心情。
５、与本文一样，《桃花源记》也是一篇熔叙事、写景、抒情于一炉，以寄托作 者政治理想和美好情感的文章，请写出《桃花源记》中反映桃源人生活环境 或社会风尚的语句。
６、概括本段的主要内容。
议论：
作用：