中班拼音q的教学设计【幼儿园中班拼音教案bpm】
汉语拼音扎实就能对汉发音进行分析知道汉发音韵头、韵腹、韵尾、声调就能进行正确发音达到正腔圆效。
【教学程】。
激发兴趣复习导入。
复习6单韵母。
朋友们看!开了辆火车。
上面坐着单韵母宝宝和它们打招呼吧！
揭示新课。
学们真棒!美丽拼音王国里不只住着单韵母还住着声母呢!声母共有3兄弟这节课我们就学习汉语拼音3课认识声母朋友。
【设计图】。
用儿童喜欢童话导入新课旨激发学生学习兴趣兴趣驱动下学生会更容易接受新知识学习效也会特别。
()教学声母b。
由图引出b。
图上有谁?她干什么?。
我们每天学校也听广播呢!“广播”“播”得又轻又短就是b音了。
新授b音认识b形。
指导发音要领先双唇闭合把气憋住再突然放开让气流己冲出很轻很短。
()领、正音。
(开火车检)。
(3)发散思维记忆形。
朋友用你们火眼睛睛看生活还有什么东西像b?。
(左手拇指向上候像b;6也像b;吃饭勺子也像b。
)。
你也能像老师样想办法或用顺口溜记住它吗?。
(左手拇指向上bbb;像6bbb;像勺子bbb;吹哨子bbb)。
(二)教学声母。
由图引入。
看!图上孩干什么?。
可以这样说“位哥哥爬山坡上他很高兴。
”“山坡”“坡”得轻短些就是音。
新授音认识形。
()示。
强调发“”音双唇闭合把气憋住再突然放开把气送出口外也要得又轻又短。
()领、正音。
(开火车检)。
(3)游戏对比b和区别。
老师用张彩色纸放嘴巴前面分别这两声母让学生观察有什么不样?体会送气和不送气区别。
学生己对着纸条感受不。
()发散思维记忆形。
生活你又发现什么东西和很像呢?能想办法把它记下吗?顺口溜“右上半圆” (我吹泡泡候手拿着圆圈也像;气球很像。
)。
【设计图】非常巧妙地将b和发音区别进行了无痕处理让孩子们知道b和区别,有了这样课堂体验孩子们会对它们印象深刻。
(三)教学声母。
由图引入。
图上朋友干什么?你们也做摸人游戏吗?。
“摸人”“摸”得轻短些就是音摸摸你鼻子候气流就是从这里出。
新授音认识形。
()示。
发“”音双唇闭拢把气赌住气流从鼻子里出声带有些颤动。
()领、正音。
(开火车检)。
(3)顺口溜“两门洞”你能用什么方法记住它?。
(麦当劳;门洞门洞;两门牙。
)。
(四)教学声母。
由图引入。
从图上你看见了什么?请跟老师“佛”佛就是音。
示发音上牙轻轻地放下唇上摩擦下发出音。
新授音认识形。
()示。
()领、正音。
(开火车检)。
(3)顺口溜根拐棍。
你有更办法记住它吗?。
(雨伞雨伞;鱼钩鱼钩。
)。
(五)儿歌巩固。
学习得真!现我们已认识四声母朋友了让我们用儿歌记住它们吧! 看谁能先出。
出示儿歌。
5 5∣6 6 5∣ 3 3∣ ∣5 5 ∣3 3 ∣5 5 ∣3 3 ∣。
请朋友己先试着再跟着音乐唱。
【设计图】用儿童喜闻乐见游戏、儿歌结合起让学生主、合作、探究学习。
学习形式灵活多样从熟悉词语领会声母发音降低了学生学习拼音“门槛”;这样学习环境让学生动口、动手、动脑学习效率高。
回顾新知识声母。
我们已会、会认四声母宝宝了并和它们交上了朋友现我们学学怎么写它们吗? 学习写前我们先把桌子、椅子调整到舒位置。
起《写歌》“老老二对对齐两指留空隙。
指离笔尖寸远拳尺记心。
指导写b。
请跟老师说说。
看看 b住哪格?请学们看看上四线格b 位置它占了几格?。
先上格和格写竖再格紧接着竖写右半圆要写满格。
3学生再次空笔顺。
学生上描红。
指导写。
认识基础笔画下竖。
3强调笔竖从二条线起笔写竖到四条线上面停笔然再写右半圆。
老师巡视指导进行对照比较修改。
(三)指导写。
认识基笔画右弯竖。
请学观察 “” 笔顺先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?。
3老师写强调左边和右边门洞要样。
展示写漂亮、有进步激发学生写积极性。
(四)指导写。
认基笔画右弯竖。
观察“”笔顺先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?桌伙伴相说说。
3老师写。
强调笔上格三分处起笔写到格三条线停笔二笔横写二条线下边略低位置上。
【设计图】培养种习惯收获生幸福。
指导写以观察——指导——写——评价主线培养学生写习惯。
()学习b和ɑ四声拼。
复习ɑ四声请谁它们?全班再吧！
如把它和刚刚学声母b放起你还能把它出吗?。
3你看b 、ā它们猛碰就变成了猪八戒、8。
(课件出示图片)。
要它们起候前音轻音重。
5看图引出bá音。
图上画着什么?。
对了拔萝卜“拔”轻短些就是它音了。
6 看图引出bǎ音。
打靶“靶”和火把“把”都是它音。
7 法学习bǎ、bà音。
(二)学习b 和ɑ、、、相拼。
游戏激趣。
老师这里有这些卡片送给谁呢?(准备韵母ɑ、、、及声母b、、、卡片把韵母卡片发给学生进行拼游戏。
)。
请仔细看红色是我们这节课新学声母蓝色是以前学单韵母它们是朋友起又怎么拼呢?(请拿到声母和韵母学出拼游戏示)。
桌拼游戏、竞赛抢。
3 学生由。
领、正音。
【设计图】通游戏、竞赛等多种方式进行手、口、脑有机配合学生不学会了拼重要是品尝到成功喜悦短见效快从而树立起学拼音信心。
五、图结合学习生。
()请看图上有谁?干什么?。
(二)依次出示词“爸爸、妈妈、我”看!这节课开始我们要开始认了学会了拼音用处可真呀！
(三)认真看会拼音节己拼拼、。
(四)强调“爸爸、妈妈”二轻声。
领、、纠正。
结这节课我们认识了声母宝宝还学会了拼音节认识了3生真了不起！
六、布置作业。
把今天学习容给爸爸、妈妈听。