[《索溪峪的“野”》教学设计十二]索溪峪的野教学设计

教学目、认识赋、淑、撅、叟、涤等并正确、流利、有感情地朗课。

、体会作者情感领悟作者抓住景物特、先概括叙述再具体描写表达方法。

3、理课容感受溪峪美表达了作者对然赞美。

重难体会溪峪野表现哪些方面领悟作者表达方法。

教具准备课外录像教学程、课前导入介绍、学们我们祖国地物博历史悠久有许多著名旅游胜地今天老师带领学们走进张界领略下溪峪奇丽风光。

（简介）板课题0溪峪野、看了课题你想弄懂哪些问题？3、指名提示。

渡刚才学们提出问题也就是提示问题下面就请学们带着这些问题学课。

二、初课整体感知课容、由声生音把课正确、通顺。

、默课边边想每然段写了什么野课是什么思。

讨论交流使学生整体把握课主要容体会到这里野是相对桂林、庐山、泰山等人工雕琢化景观而讲是指溪峪山、水没有任何人工修饰痕迹是纯天然然美。

三、领悟作者表达方法、以二然段例指导学生细课思考课是怎样写出溪峪山那种野性美表达了作者怎样心情？学生悟进行讨论交流。

、以组单位进行汇报。

3、让学生从描写水野、物野、游人野这三段选择己喜欢段举例说说领悟到表达方法。

四、进行欣赏性品己喜欢部分边边想象描绘景象汇报并说说什么喜欢这部分。

五、总结升华溪峪然美景作者描述展现我们眼前表达了作者怎样思想感情呢？