高一英语定语从句教案模板专题参考
定语从句句做定语修饰名词或代词被修饰名词词组或代词即先行词。
定语从句通常 出现先行词由关系词（关系代词或关系副词）引出。
8 关系代词引导定语从句 关系代词所代替先行词是充当人或物名词或代词并句充当主语、宾语、定语等成分。
关系代词定语从句作主语从句谓语动词人称和数要和先行词保持致。
例如 ? 他就是你想见人吗？（从句作主语） r他就是我昨天见那人。
（从句作宾语） ） 用指人或物（只用作定语, 若指物等 ）。
例如 r vr l r brk 那人车坏了都跑忙。
l bk （ ）vr gr请递给我那绿皮。
例如 rr vr b br r r （对） vllg（） v l r（对） "ll vr rg （） r 习惯上总把表地或名词与关系副词 r, 系起。
两题错关系词误用上。
方法二 准确判断先行词定语从句成分（主、谓、宾、定、状）也能正确选择出关系代词关系副词。
例 ___ v g?r B 例 ____ xb lr B 答案例 例 例变肯定句 ___ v g 例变肯定句 ___ xb l句所缺部分宾语而r, , 都不能起到宾语作用而 既做了主句表语又可做从句宾语可以省略关系代词所以应选。
而句, 主、谓、宾俱全从句部分句子状语表地既可用副词r又因 词组可用介词 + 引导地状语。
而题介词 用不对所以选。
关系词选择依据从句所做成分先行词从句做主、定、宾语选择关系代词（, , , , ）；先行词从句做状语应选择关系副词 （ r 地状语 状语 原因状语）。
）前不能有介词。
3）某些从句充当地或原因状语"介词+关系词"结构可以关系副词 和r 换。
例如 lv r g r lv r g 这是我两年前住房子。
rbr r lb? 还记得你加入我们俱乐部那天吗？ rbr r lb? 86 , 非限定性定语从句 由, 引导非限定性定语从句和可代整主句相当 或。
般放句首句。
例如 k, kg rl " l如我们所知吸烟有害健康。
r, vr r 太阳使地球暖起这对我们人类很重要。
型例题）l rv v r r b, ___ rrB 答案非限定性从句不能用 修饰而用 和 都使句成句子两独立句子不能单以逗连接。
况且选句不通。
） r r b vr g, ___ r l 5 主语谓语动词k要用被动式。
88 vr; ; vr ） g ；vr g。
例如 b r你要动词都送了。
vr k r 不管你要什么跟我没什么关系。
） r vr。
例如（错） brk l ll b （错）vr rbb bk lr（对）vr brk l ll b 王子犯法与庶民罪。
（对） rbb bk lr谁抢了银行还不清楚。
3） 和 当引导定语从句通常用作关系代词而引导名词性从句是不充当任何成分连接词。
例如 k（） ll lk 我想你会喜欢这些邮票。
r r我们要是更多实践。
89 关系代词 用法 ） 只能用作定语从句关系代词情况、先行词被序数词、形容词高级修饰g r b v k rg vl v vr r 7 、当关系代词面有插入语。
例如r gl grr , v l , ll l rv r gl这就是我跟你说会有助你学英语那英语语法。
5、先行词例如 lk ll 钟是报装置。
高三英语定语从句复习教案教学目标 使学生理并能够准确运用定语从句。
3、课件 教学步骤、基础知识回顾教师通课件展示如下例句 g (, ) v r vr r lk bk r r b L X3 l (, ,) v r r grl （） kg rg r r5 l l gr r b r r gbr。
6 ll rbr r l7 g gr ll 8g r br9 r lv r g b ll 教师引导学生声朗这些例句共回顾定语从句语法特征先行词指物定语从句关系词可用和 和从句作主语或宾语作宾语关系词可以省略。
先行词指人定语从句关系词可用, 和和从句作主语或宾语从句只能做宾语关系词做宾语可以省略。
对比 ll vr rg r ll vr rg ll vllg当先行词地名词或相当地名词且关系词从句作状语关系词使用r对比 l v l r br二、定语从句特殊形式教师通课件展示如下例句 rl , rr r, rr l r , bg l r, g lvl gr3 grl b r lkg r r bk （r）r r rg g r b L g5 ( ) blg 6 r llg g g l 7 v l ll () k 8ll b b 9 r bk r l g gl vl 0 rg l v vr b b k g b r l r lkg b 3r r b ll l bk b l 教师引导学生声朗这些例句共回顾定语从句如下语法特征非限制性定语从句先行词和从句有逗隔开。
bk lkg r(由lk r 固定短语“寻”而lk和r分开思发生变化所以句不能改 bk r lkg) 3关系词只能用,不能用情况 （）先行词不定代词如ll、、g、vrg、g、g、、 等。
（）先行词是序数词或被序数词修饰。
（3）先行词是形容词高级或被高级修饰。
（）如有两或两以上分别表示人和物先行词(先行词既有人又有物)定语从句关系代词用和都不合适只能用。
（5）如先行词被 l、 vr、 l、 、、、ll、、ll、 、修饰。
三、和特殊用法教师通课件展示如下例句． l g, x x, l g． r ’ b lr r k, k vr r（不用） 3 k ll( k), r r r 教师引导学生声朗这些例句共回顾定语从句如下语法特征 和可以引导非限制性定语从句指代句话翻译“这这件事”。
和从句可做主语和宾语引导类定语从句既可以放主句前也可以放主句引导类定语从句只能放主句。
做主语通常面跟有b动词。
高英语定语从句专项练习讲评课教案新郑二让光辉教学目标通讲评使学生掌握如何做选择题掌握做题方法提高做题准确率。
通讲评切实助学生准确掌握和运用知识使学生感到“考有所得、评有所获”避免出现“考、讲、评”而学生无所获或收效甚微状况。
教学重、难选择题正答率比较低如79730题等教学程 做题方法及技巧。
审清题干、题肢抓关键词语。
．选项身错误选项首先要排除 3．题肢身无错但不合题干者亦排除。
肢干双重者不选5除非确搞错否则不要轻易改动。
6定语从句做题流程先先行词—分析句子结构—判断关系词二 让学生己讨论。
三 讲重题。
Grg rll, _______ r rr, r ll vl （北京006） rl rl B rl rl 题考察是非限制性定语从句B项都不合该要做定语引导定语从句。
引导学生不要受习惯和思维定势影响。
9． lk r gr, _______ r g bg g r（辽宁 005 8 ）．B．．r． 题考察是定语从句及学生对句子成分了。
从句指出做记地方故做地状语选答案。
ll grr l, ______ brg（山东005 30 ） r Br r r 题可以先排除B两项因介词不能用, 题讲是毕业故用r30, ___r g r, ll r b l B 题考察是先行词谓语动词形式谓语动词和前面先行词保持致故选B答案。
四让学生己讨论。
五跟踪练习 单项选择 l _____r lr" l Br k _______? k B k k k 3 l _______l B r r k r ______ r ? B 5 ______"ll vr rg B 6 r ______"ll v x k r r r r B 7Gr g v k l r _______ r rkg r B r 8 b l _______ v b r B v b r lk 9 l bk ______ r ? b lk B lk b lk lk 0 ______ rg B b rrv r, r _____ ll b B gr ______ r rk b 50 r l B 3 r r l ______l r? B" " r ______ v ll Bll 5 r ______ r B 六给出答案让学生己讨论。
高定语宾语从句练习及答案答案；5BB 60BBB 5 BB 60B5B630 B335 BB360 B5 B650 555BBB ________ ’ ll lBr rl ll r r rg l, ________ r , B, , , 3 br k br _ b r B r l ________ r ll rlB5 l, ________ b g b l, r gvl b R rll Bll ________ r r r r ll vrg; Br; rg; r; 3r ll v Bg , ________ ll l G 008rB r ll l r l b ll g ________ ll grl k B ll grl k r ll grl k ll grl k 5— g rvl g, Rb?—, ’ r r ll ________ l br rvB 6br 5 br, ________ ll vr rgB7 r ll l r ________ lk rrl lBr8r r vrl rr r ________ r ll Br l bg Br9 ll _____ v b bl g llB0 r ________ r llbr ’ v rBlbr_______ k vrb, r B ll vr rg ________ Z V l,________ gr lll r ll r 6 r rg r b , ________ r, ll vr r r r lrB 7 rr r ________ v r ql r?rB r8 r rvr brg bk l _____ Br9 v ________ lB0 r r q lg , rg ________ lr k glB k rl r g, g （提到）__________ Bl b r g b ______ ll r kB3 , k ____ br B gg l, rvr l rg gl l rrvr k __________ rg lB l rg rg l l rg 5 b lk lv r _______ Br6 v’ _______ r gg l r rrBr7 r vl br r k _______ grrBr8Br l r, k l _____ k ll r g B 9 v bk? ’v r ___ lr vr r vBr30 r b b gv l _______ g brB3 vr r v b rr _____ k v r lvrBvrvrvr3l k _______ rg rl l l?Bvrvr33 r r l r vr rr k _______ Br3 r lr k _________ lBvrvr35 lr rq ____ll ___ rk ; B; r; ; 36’ r ’v r rk,__________?v’ ?B v r’ 37 r _____ k x B 38’ q _____l k B vr 39 lk ______ rB l rB0 _________ k g r rB ____ g g r? , r l r B ’ r rzg(批评), b ________ b (反对）B3 bl ______ lv zzl, b "ll v ．rBBr ______ l r r gv rrrB5 k g b x ______ r rBr6 bl ll x ______ xvBr7 k ll b l b ______ grl r rB8l r r lg g, l vrr r _______ B9 vr ______ v（实现获得）Br50 l b ______ lr llg r bgBr br l br 5Br r, rr l vr rll______ Br r 5 g（分配布置） rk ______ rlblBvrvr53 blv ______’v r b ________g llrv;Bx;;xx;Br55 l _______r lr" lBr 5 k l gr b ____ k r r定语从句（）难分析 限制性定语从句只能用几种情况() rbr r v lr?你能记住我们学科学和他理论吗？由引导定语从句可以指人或物从句作主语或谓语动词宾语但不能放介词面作介词宾语。
如 bk bg r r b L X下面几种情况下必须用引导定语从句() 先行词是不定代词ll, , ll, , g, g, g等如ll v r gl我们所要做就是练习英语。
() 先行词被序数词或形容词高级所修饰如 r lr g r ll b k封他给我写信会被保存下。
(3) 先行词被ll, , vr, , , ll, , 等修饰如’v ll gv 我已把你给我所有食物吃光了。
() 先行词被 l, vr, , l修饰如 l r lk 他是唯我想和他说话人。
(5) 先行词既有人又有物如 lk b r g 他们谈论了所见人和事物。
(6) 当句已有或者避免重复如 gvg l? 谁将是给我们上课人？(7) r + b 句型句子主语是先行词而且又是物如r r vl r这有两我想说。
r rk b 没有什么工作现能做了。
(8) 当先行词主句表语或者关系代词从句表语如 bk bg r这就是昨天买。
r l lgr l b我们学校不再是以前学校了。
(9) 以r (r)开头句子如r l ll v 这是部将使所有人感动电影。
r r bk ll b这是我要买两。
g r 他们该动身了。
只用场合如下) 非限制性定语从句 L g, vr g l, b Lg r昨天晚上我看了部电影是部关长征电影。
3）句出现了或先行词是 v lkg r我已到了我直寻觅东西。
区分定语从句和位语从句．定语从句修饰先行词它和先行词是修饰关系；位语从句说明先行词具体容是补充说明关系。
() l k r L定语从句() b lr位语从句定语从句由关系代词或者关系副词引导关系词句充当成分有可以省略；位语从句主要由引导句般不做成分；句子也可以由, r, , , r, 等词引导充当成分。
() l r定语 () r位 (3) rbl r g ll 定语 () rbl ll l lv位3位语从句和先行词般可以用b动词发展成完整句子而定语从句不可以。
() l k r r v rl位语 () l k r r v (3) r v r r k ll () r v r r限制性定语从句和非限制性定语从句非限制性定语从() 限制性定语从句是句不可缺少组成部分主句和从句不用逗分开。
() 非限制性定语从句是对主句先行词补充说明没有这种从句不影响主句思完整般用逗把主句和从句分开关系代词用不用；指人可用。
如 v brr r b 关系代词和引导定语从句和引导非限制性定语从句有相处也有不处。
() rr r, rl () , 引导非限制性定语从句可放主句前或者主句甚至可以切割主句； 引导非限制性定语从句只能放主句。
另外有“正如„„正像„„ ” 思。
() k ll, vlg r () r , r (3) , k, rr () b r r vrl , ’ blv当主句和从句存逻辑上因关系常用。
(5) l l r l, r gr3当先行词受, 修饰常用。
() v vr r r ll () l lk (3) bk l l k当先行词由 修饰偶尔也用引导定语从句但是和由所引导定语从句思不。
() r r r r’ g她穿着她玛丽婚礼上穿条裙子。
(5) r r r g r r她穿着和她妹妹所穿样裙子。
非限定性定语从句几地方引导非限定性定语从句说明前面整句子情况或主句某部分。
r rg r gg ( ) r g rg v g人们对白日做梦态正改变这与人们对夜做梦看法变化有非常相似处。
lk r vr r (r ) lk 我出某种原因喜欢这种音乐而他恰恰与我相反。
rrv ( ) l刚我们到那天他们走了。
3有也可用作关系代词非限定性定语从句不能用而用, 代表人用代表事物 用法例 „ ；„ 是种固定结构, 和„„样„„。
） k, kg rl " l ） k, kg rl " l是关系代词。
g 不填 r q rrg他回答问题方式很惊人。
b有也可以做关系词引导定语从句gr r vr b r (b ’ )没有几不懂他思人。
定语从句定语从句（rbv l）句做定语修饰名词或代词被修饰名词,词组或代词即先行词。
关系代词所代替先行词是人或物名词或代词并句充当主语、宾语、定语等成分。
关系代词定语从句作主语从句谓语动词人称和数要和先行词保持致。
）, , 这些词代替先行词是人名词或代词从句所起作用如下 ? 他就是你想见人吗？（从句作主语） r他就是我昨天见那人。
（从句作宾语） ) 用指人或物(只用作定语, 若指物它还可以 换）, 例如 r vr l r brk 那人车坏了都跑忙。
l bk ( ) vr gr请递给我那绿皮。
3）, 它们所代替先行词是事物名词或代词从句可作主语、宾语等例如 rr vr b br r r农村出现了前所有繁荣。
（ 句作宾语） kg ( ) r rrg b r你拿包快散了。
( 句作宾语） 关系副词可代替先行词是、地或理由名词从句作状语。
）, r, 关系副词, r, 含义相当"介词+ "结构因常常和"介词+ "结构交替使用例如r r ( ) l任何人都有不得不屈候。
Bg l r ( ) br北京是我出生地。
r (r ) r r r? 这就是他拒绝我们助他理由吗？）代替关系副词可以用表示、地、方式、理由名词取代, r, 和"介词+ "引导定语从句口语常被省略例如 r r ( ) br他父亲他出生那年逝世了。
lkl l ( r ) lv r r g他不可能到他四十年前居住地方。
判断关系代词与关系副词 方法 用关系代词还是关系副词完全取从句谓语动词。
及物动词面无宾语就必须要用关系代词；而不及物动词则要用关系副词。
例如 vllg r l r "ll vr rg rk gr 判断改错（先显示题再显示答案横线；用不颜色表示出。
）（错） vllg r v l r（错） ll vr rg r（对） vllg () v l r（对） "ll vr rg () r 习惯上总把表地或名词与关系副词 r, 系起。
两题错关系词误用上。
方法二 准确判断先行词定语从句成分(主、谓、宾、定、状)也能正确选择出关系代词关系副词。
例 ___ v g?r B 例 ____ xb lrB 答案例 例 例变肯定句 ___ v g例变肯定句 ___ xb l句所缺部分宾语而r, , 都不能起到宾语作用只有 既做了主句表语又可做从句宾语可以省略关系代词所以应选。
而句, 主、谓、宾俱全从句部分句子状语表地既可用副词r又因 词组可用介词 + 引导地状语。
而题介词 用不对所以选。
关系词选择依据从句所做成分先行词从句做主、定、宾语选择关系代词 (, , , , )； 先行词从句做状语应选择关系副词 ( r 地状语 状语 原因状语)。
限制性和非限制性定语从句 ) 定语从句有限制性和非限制性两种。
限制性定语从句是先行词不可缺少部分它主句思往往不明确；非限制性定语从句是先行词附加说明了也不会影响主句思它与主句通常用逗分开例如 bg l 这是我们上月买那幢房子。
（限制性） , bg l , vr 这幢房子很漂亮是我们上月买。
（非限制性） ) 当先行词是专有名词或物主代词和指示代词所修饰其定语从句通常是非限制性例如rl , rr r, rr l r理·史密斯年退休了他曾是我老师。
, bg l r, g lvl gr我年买那幢房子带着漂亮花。
vl, v r r , vr g这说很动人我已了三遍。
3) 非限制性定语从句还能将整主句作先行词, 对其进行修饰, 这从句谓语动词要用三人称单数例如 v gr , grl 他似乎没抓住我思这使我心烦。
Lq r g vr, ll vr液态水变蒸汽这就叫做蒸发。
）前不能有介词。
3） 某些从句充当地或原因状语"介词+关系词"结构可以关系副词 和r 换。
r( ) lv r g rbr r lb? rbr r lb? 关系代词 用法 ）不用情况) 引导非限定性定语从句。
(错) r, r r r l, vr rb) 介词不能用。
（指物用,指人用） l r g r l g r r) 句首有指示代词,了不重复不用而用其他词。
r r brr lr rg) 只能用作定语从句关系代词情况) r b 句型只用不用。
b) 不定代词如g, g, , ll, , , , ll等作先行词只用不用。
) 先行词有 l, vr修饰只用。
) 先行词序数词、数词、形容词高级只用。
) 先行词既有人又有物。
举例ll l l所只是供油问题。
ll, vrg l l那贼终把偷全部东西交给了警察。
高英语语法定语从句定语从句句做定语修饰名词或代词被修饰名词词组或代词即先行词。
8 关系代词引导定语从句 关系代词所代替先行词是人或物名词或代词并句充当主语、宾语、定语等成分。
关系代词定语从句作主语从句谓语动词人称和数要和先行词保持致。
例如 ? 他就是你想见人吗？（从句作主语） r他就是我昨天见那人。
（从句作宾语）） 用指人或物（只用作定语, 若指物它还可以 换）。
例如 r vr l r brk 那人车坏了都跑忙。
l bk （ ） vr gr请递给我那绿皮。
例如 rr vr b br r r农村出现了前所有繁荣。
（ 句作宾语） kg （ ） r rrg b r 你拿包快散了。
（ 句作宾语）8 关系副词引导定语从句 关系副词可代替先行词是、地或理由名词从句作状语。
）关系副词, r, 含义相当"介词+ "结构因常常和"介词+ "结构交替使用。
例如 r r （ ） l任何人都有不得不屈候。
Bg l r（ ） br北京是我出生地。
r （r ） r r r? 这就是他拒绝我们助他理由吗？）代替关系副词可以用表示、地、方式、理由名词取代, r, 和"介+"引导定语从句口语常被省略。
例如 r r （ ） br他父亲他出生那年逝世了。
lkl l （ r ） lv r r g他不可能到他四十年前居住地方。
及物动词和不及物动词 有些动词只是及物动词; 它们不可以单独用面必须跟宾语。
{ l l r lRg l r l { l g Rg g lr B 有些动词只是不及物动词；它们可以单独用如面想接宾语动词面必须加上介词。
86 , 非限定性定语从句 由, 引导非限定性定语从句和可代整主句相当 或。
般放句首句。
例如 k, kg rl \\\\" l如我们所知吸烟有害健康。
r, vr r 太阳使地球暖起这对我们人类很重要。
型例题 ）l rv v r r b, ___ rrB 答案非限定性从句不能用 修饰而用 和 都使句成句子两独立句子不能单以逗连接。
况且选句不通。
） r r b vr g, ___ r l x B 答案B。
不能用非限定性定语从句不连词使由逗连接两句子并起英语语法上行不通。
3） r r r, ____ rv r gg rk B 答案B 和引导非限制性定语从句这两关系代词都指主句所表达整思且定语从句都可以作主语和宾语。
（） 代表前面整主句并从句作主语从句谓语必须是系动词；若行动词则从句关系代词只能用。
题rv由是行动词所以正确选项应B。
用法 例 …；… 是种固定结构, 和……样……。
例如 v g rbl （）我碰到了跟他样麻烦。
例如 k, kg rl \\\\" l如我们所知吸烟有害健康。
87 先行词和关系词二合 ） vr bl ll b r（vr 可以用 代替） ） r ll v r l l（ 可以用ll 代替）88 vr; ; vr ） g ；vr g。
例如 b r你要动词都送了。
vr k r 不管你要什么跟我没什么关系。
） r vr。
例如（错） brk l ll b （错）vr rbb bk lr（对）vr brk l ll b 王子犯法与庶民罪。
（对） rbb bk lr谁抢了银行还不清楚。
3） 和 当引导定语从句通常用作关系代词而引导名词性从句是不充当任何成分连接词。
例如 3 Br b r r q ____ r k r rB 5v r bk ____ l ? B 6ll, vr vrg ____ l l Bvr ll 7 rg g, ____ r gvr l, r rl l rr B 8 vr lr ____ l g B 9 k l ll b r; k ____ k br vr Bvr 0 l ____ v r g rB r ____ rk r g rB B rb r ____ l 3k l ____ v gv ll ____ v l , B, , , rk r blg ____ lr ll? B 5 rk r, r ’ gl r ____ l r r l B r 6 l ____ v r r g? Br 7 l ____ v r r g? Br 8, r r r l ____ r r? B 9l rv v r r b, ____ rr B 30 r r g rrg ____ lr v r l r r B r r r r r r r 3 lv ____ B3 g lr ?r ____ g lk Bg lk b g lk b g lk 33 r k, ____ rk ll B rg rg 3 r ____ r lv vr lrg Br 35’ rg ____ r rv Lg B r 36’v rg vl, ____ b bl x B 37 rr r r bl, ____ x 56 名词性从句名词性从句包括主语从句、表语从句、宾语从句和位语从句。
____ rk ll b r rB 定语从句是修饰、说明名词或代词 ( 先行词 ) 而位语从句则是揭示该名词具体容。
所以从某种程上说名词和位语从句可以划等。
※ 与 引导主语从句区别 rr r b ______ r r rg gr lB r______ gl bg rl lgg rB。
名词性从句不充当任何成份也无词义仅起连接作用。
从句作主语常用句型结构 ( ) + 或 + 从句 bl rll vr r vg l r r ( ) 结构 不可用 b 替代。
r r ll g r l g r ll g r l g ______ v g r r l B ______ g vrb r B r ______ " g br ______ v ; B ; ; ; 身名词性从句充当定成份或主语、或宾语、或表语。
这 具有两种含义保留疑问义即“什么什么样”；相当“先行词 + 定语从句”结构用法“ g／／r ”常译“所…… ( 东西或事情 ) ”。
区分用 还是 依据是看从句有没有主语、表语或从句及物动词带不带宾语若带有宾语则用 ; 若无宾语则用。
※r 和 两连词不用法。
______ 000 l G ll b l Bg k vrB r ______ "ll g g rr r B r r r 和 “是否”虽不充当句子成份但也不可省略。
动词 b 用疑问句或否定句宾语从句连接词用 而不能用 r 或 ; b 用肯定句则用 r 或 可但不能用。
’ b ll b r() l r※选用正确连接代词 , ( ) , , , 和连接副词 , r , ,。
G g r " ______ l rB r r r r r rbr ______ b q vllg B r。
— rbr ______ ?— , , b r rB。
连接代词 , , , , 都保留各疑问含义既起连接作用又句充当定成份。
连接副词 , r , , 等也是既有疑问含义又起连接作用又从句充当各种状语分别表示、地、方式、原因等。
※ 与 vr ; 与 vr 不用法。
______ lv r l g r lg B r vr r b r ______ r r r B vr vr r " grll r gv l ______ r vrB vr vr vrvr 连接代词“凡……者”相当 ( 或 r ) + 定语从句。
vr 既作主句主语又作从句主语；而 引导主语从句只表示“谁”从句作主 语。
与 vr , 与 vr , r 与 rvr 含义基相只是者比前者语气更重。
义上也有细微差别 与 vr ( vr 含义 g ) ; 与 vr ( vr 含义 ) ;r 与 rvr ( rvr 含义 l r )。
※名词性从句要用陈述语序。
k ______ l B b r ______ ll r ll lk lkB ll lk lk ll lk lk lk ll lk k ______ r vl B " g ____ rv r r xB x r x r r x gr ll ______ r vllg lk lkB r vllg lk lk r vllg lk lk r vllg lk lk※ 态呼应。
k r ______ gl rg? r l B r l r l r l r ll rr r ______ lvB l lv l l对名词性从句 ( 尤其是宾语从句 ) 语序考总是结合态、语态和连接词进行。
但如从句表示“客观真理”或有“具体年、月、日”从句态不随主句态而变r l gv ___ b r bg0 l’ ll ___ bk b r r l xr ___r rgb r ’ rk, ’ k___’ rgb r r’ rbl 3– k ____ ? b ____ r lbvr 5 vr l l __ r lbvrvr 6___ ’ r ___ g ; b; ; ; 7 bl ____ r ___ ; b ; ; ; 8r ___ rr l v r l b 9 gr gg ___ v r r rr? br 0 lk ___ ’ gg rbg q k ___ lrl q l b rbrb g l k __ r r lb 3 k r ___llg l r l rg lggbr rL gv lk __ r Lbll 5 ll lv r ___ b bv 6G g r bg’ ____ l rbrr rr r7k lgr ___r r g b lk 8___ gl l r l r l rb 9 k q ___ b r gbr 30 ’ k ___? gr lvb gr lv gr lv gr lv 定语从句教学案例高二年级英语张鑫、学生分析授课对象高二B6班学生。
高二B6班学生英语基础较差对英语不太感兴趣。
而语法向是学生头痛项容而定语从句历高考试题都有所体现因,掌握这容显得尤其重要。
我所教班级学生普通生英语基础比较差再加上语法复习基以呈现理论主再辅以练习相对枯燥学生兴趣不够容易分散力所以应溶入些新教学元素。
这年龄学生争强胜喜欢新事物是我考虑借用感兴趣话题通竞争法、音像法等促进学生热情增强学习效。
二、教材分析节课授课容定语从句重也是难容定语从句关系代词和关系副词用法及区别。
对该容学生半知半加上语法容易让人觉得枯燥学生对容有排斥畏难心理。
（二）程与方法、利用多媒体手段营造积极和谐教学气氛是学生轻松愉快地投入到情境充分调 动学生积极性引起学生共鸣。
、运用语言程培养学生观察力分析力想象力和学能力助学生加强记忆力提高思维能力及综合运用能力激发学生创造力。
3、通思考讨论培养学生创新识和主动性。
（三）情感态价值观通学习调动学习积极性使学生体会到英语趣味和实用性。
使学生通与教师归纳定语从句这知识培养他们独立分析问题问题能力及表扬学生树立学生信心相信己能行。
3培养分析问题问题能力学会竞争和合作建立信心和集体荣誉感。
四、教学策略和方法节课教学以学生心以问题出发使课堂教学程成学生主地进行信息加工、知识义构建、归纳能力发展程。
教师教学程则适介入引导、启发、组织、助、促进。
随堂进行组指导方面参与学生讨论更给学生以别辅导以助学生学习程难题。
通演示法把制作课件、学生作等显示给学生看便学生对知识把握并从获得启迪从而问题。
通组协作法分析问题、问题从而化而形成学习成并将其全班学生展示使学生获得成功喜悦从而激发学生续学习热情。
通任驱动教学法将所要学习新知识隐含或几问题学生通对所提任进行分析、讨论并老师指导、助下出问题方法通任完成而实现对所学知识义建构。
五、教学程 L导入上课前几分钟我播放了通欢快歌曲 放松身心并营造良氛围调动学生兴趣和积极性。
教学图吸引学生力激发学习兴趣引出课教学容。
Rv r步趁热打铁让学生分析该定语从句先行词关系代词等让学生复习与定语从句相关容重复习关系代词和关系副词并将其写黑板上。
具体做法是屏幕上展示学生熟悉人、物和地图片下给出相关句子让学生恰当使用关系代词或关系副词填空。
如人姚明句子 g bkbll lr vr lr物电脑句子 r r r地九寨沟句子 ’ rg rg v zg地鸟巢句子 k r r l ll Br’ ? 用定语从句描述图片助学生分析关系代词和关系副词从句所充当成分下步总结定语从句何使用关系代词和关系副词作铺垫。
教学图用学生熟悉和喜欢人、物、地图片可激发学生学习兴趣；用定语从句描述图片可助学生复习定语从句关系代词和关系副词用法让学生己总结定语从句何使用关系代词和关系副词。
3 l了检验学生是否真正掌握了关系代词和关系副词用法我屏幕上给出了两组先行词样句子即 ______ v l r ______ brb blv r ______ xl ? blv r ______ l?让学生以组单位讨论分析给出答案。
事实上学生很快给出了正确答案说明学生对容掌握地很而且学生信心很足。
基础上我问他们是否愿尝试更具挑战性题目学生们跃跃欲试。
我给出了六道完成句子题目。
这六道题题型与湖北省高考英语完成句子题型样且用定语从句相关知识做题。
我让学生六人组讨论、分析然每组派名学生将其题答案写黑板上组学还可助订正。
定前必有先行词名代两类适宜；紧接着老师学们起总结出了顺口溜增强记忆定从先行很紧密代副两词拉关系；关系代词有六听我逐说破；表物人用,人物都有顾；用逗表前句你要k; 做主语很称职用到宾语里；用法真有趣 两地方它不； 逗边它不 介词不考虑；定从少定语你唱曲； 指人又指物所属关系要记住。
关系代词到这里主宾表定作用起； 关系代词做宾语省与不省全靠你；教学图助学生巩固定语从句关系代词和关系副词用法让学生将所学知识应用答高考题型。
l g创造真实情景进行语言交际设计了不活动容。
将班级分成人组若干组完成不任。
优秀组展示。
活动（）课前准备几张族照片。
可以猜猜他们都是干什么。
活动（）警察局故事。
桩凶杀案发生了。
案发现场是餐厅。
当有四人场。
请各描述当情景。
判断他们谁是凶手。
活动（3）"盲人"猜物。
有人被蒙上眼睛扮作盲人。
然箱子里摸物。
其他学可以给句话作提示。
猜对就可以获得那件物品。
组竞赛。
活动（）年体育人物评选。
引导学生介绍你她们体育明星要想办法学面前拉票。
教师要抽检几组然向全班展示组情况。
既然学生已知道可以用定语从句描述人、物或地了进步巩固已学知识强调语法语用功能我设置了这游戏环节。
这游戏我将题目分三组人、物、地；请三不学生选择不题；然让学生以组单位讨论、助派名学用定语从句描述图片容让这三学猜并说出图片人、物或地名。
答对者及描述正确者可得到纪念品。
了提高学生参与积极性及突出语法语用功能我将我们学校、学校里操场学生板凳校长、老师、学及每班上都有倒计牌拍下放游戏题目。
事实证明效很。
教学图进步巩固已学知识强调语法语用功能。
5 幻灯片上呈现出丹凤些代表性图片让学生写介绍我们乡作以“ lv ”题作引导学生可以用定语从句写作。
我让学们以组单位写这作。
巡视程我用相机将部分学作拍摄下并放到屏幕上让全班学起欣赏。
教学图进步巩固已学知识并将学知识应用作写作以提高英语作水平争取高考作拿高分；激发了学生爱乡情感。
六、课反思利用多媒体制作课件增了课堂容量加了练习力。
也加快了课堂节奏。
明确任目标学生角精心设计教学任提高学生英语学习积极性学生创设英语交际环境。
整堂课师生生生动性强主、动、探究方式展开课堂教学。
并且引导学生重视所学知识语用功能。
课堂气氛活跃学生踊跃参加活动并取得了良效。
课教学特如下、以任型教学作课堂教学设计理念具体采用实例教学法研究性教学法合作性学习整体语言教学法等教学方法。
从定程上说人们使用语言是了完成各种各样任而任型教学活动就是让学习者通运用所学语言完成各种各样交际活动。
学习者通表达、沟通、交涉、释、询问等各种语言形式学习和掌握语言实现目标感受成功。
、教学突出实用性适进行情感与策略调整以形成积极学习态促进语言实际运用能力提高。
3、坚持“教师主导学生主体任基础”教学原则课堂教学不环节教师应扮演身作“设计者研究者组织者促进者协调者”角色。
、贯彻“教学学用”策略真正使学生学以致用。
高考二轮复习英语教案专题十 定语从句【专题要】定语从句要概述关系代词和关系副词区别。
当先行词是或地如何判断用关系副词, r还是或；,r引导定语从句和状语从句区别；3“介词+关系代词”引导定语从句关键要准先行词或定语从句谓语动词固定搭配；, 引导定语从句区别；5引导定语从句；6与区别； 用法；7 作先行词用 引导或省略或 ；8引导定语从句与位语从句区别。
【考纲要】对定语从句考纲要掌握以下容引导限制性定语从句关系词；引导非限制性定语从句关系词；3限制性与非限制性定语从句区别；介词+关系代词用法；5不定代词数词+ 引导非限制性定语从句及其该结构与并列句判断；6关系词异现象及选用。
【教法指引】定语从句是高英语学习重要语法项目高考各题型都有可能会涉及到。
它结构和用法比较复杂是高阶段英语学习重也是高考英语常考考是历年高考热掌握定语从句对语言理和运用具有重要义。
对定语从句考角较多分析近几年高考试题发现从从句类型上看考非限制定语从句限制性定语从句；从关系词上看关系代词关系副词r关系副词有考；从介词+关系代词方面也有涉及。
当然不管从那方面考只要弄清定语从句有关概念就可以“以不变应万变”。
因教师引导学生复习备考要 ．了有关定语从句所有语法规则弄清从句关系代词和关系副词区别。
．分清及物动词和不及物动词判断句子结构是否完整句子逗语法作用。
3．先行词特殊性和关系代词选择依据先行词选择“介词+关系代词”结构。
【知识络】定语从句用说明主句某名词或代词（有也可说明整主句或主句部分）而起定语作用句子叫作定语从句。
、关系代词引导定语从句关系代词用指代先行词是人或物名词或代词句子成分用限制从句或非限制性从句只用限制性从句5 代替人代替物代替人或物 主语 主语 宾语（ ） （ ） v r L bk rg r b r k lg brk vr l r kr br 关系代词用法（） 如先行词是llgggvrgll等不定代词关系代词般只用不用例如 ll l r r br r（）如先等词被形容词高级以及rllvr等词修饰关系代词常用不用或例如（3）非限制性定语从句不能用关系代词作宾语用关系代词也不能省略。
例如r r b v ll l kg r l 、r ll （）还有种特殊用法它可以引导从句修饰前面整主句代替主句所表示整体概念或部分概念。
这种从句可以作主语也可以作宾语或表语多数情况下思是与 相似并可以指人。
例如 r vr （5）可指人或物从句作表语（指人作主语多用）仅用限制性定语从句。
（6）可作表语既可指人以可指物。
指人般指从事某种职业或是有种特征。
品性或才能人。
（7）如作先作词集体名词着眼集体整体关系代词用；若是指集体各成员则用（8）先行词有两指人指物关系代词应该用例如5 b g r r r vr lvl（9）如先行词是bvrvrbb关系代词应该用 或不用例如 r r ll g ？ 3“介词＋关系代词”是普遍使用结构（）“介词＋关系代词”可以引导限制性定语从句也可以引导非限制性定语从句。
“介词＋关系代词”结构介词可以是 brr 等关系代词只可用或不可用 （）r r“介词＋关系副词”结构但也可以引导定语从句。
例如 llr r … （3）像l lk k r 等固定短语动词定语从句般不宜将介词与动词分开。
例如 b k r （） 二、关系副词引导定语从句 关系副词也可以引导定语从句关系副词从句分别表示。
地或原因。
三、限制性定语从句与非限制性定语从句 二者差异比较限制定语从句紧跟先行词先行词这般不加逗仅修饰先行词可以由关系代词。
非限制性定语从句仅作补充或说明用逗与主句隔开既可修饰先行词又可修饰整主句不可用引导。
关系代词和关系副词选择依据（） 弄清代替先行词关系词从句作什么成分作状语应选用关系副词作主语。
5 3先行词与定语从句隔离定语从句般紧跟先行词但定语从句与先行词有也会插入别成分构成先行词与定语从句隔离。
例如） rl r b k b…… ） l r r v四、定语从句用法引导限制性定语从句和非限制性定语从句（）多与 或 连用可以代替先行词是人或物名词。
（） 也可单独使用引导非限制性定语从句作用相当例如 l" lk k b （3） 与 思上是不。
引导非限制性定语从句位置引导非限制性定语从句位置较灵活可以位主句前面。
例如 （） x gl bll （） r r r k b vr3, 比较)非限制性定语从句可替代整主句或句某部分从句作主语宾语表语．如从句主句两者皆可用 l x, rl , Grr rl, v br)如从句主句前用 ll k, r r kll r k ll, r rvl r 3)如关系代词代表主句全句思有“正如．．．”“就象．．．”用 , x gr l, b x)当先行项被 , , 修饰用 bk bg r类 (比较 5 bk bg r) ’ blv r r vr gv l q rk 5)当从句容对主句容起消极作用则用 g r , gr6) 也可以用引导非限制性定语从句 用指待件事这它位置可以放句首、句和句尾。
r, k r k r , r, k r , r b bv, grr rlGrr, b bv, rlGrr rl, b bv 正如 vr k, ll rbr, , , b bv, v r, 初三英语定语从句专练【型例题析】例 bk ______ r B @ g B 析 先行词bk被序数词修饰要用引导定语从句故选。
例 "ll vr rg _____ B r 析 题指故选。
例3 bk______ l B 析 B、、和与先行 bk相抵触故选。
例 l ______Ll lv B r 析 题指地故选。
例5 " b [#3] vr l r l B r 析 题用作主语谓语动词与先行词 b保持致故选B。
【选讲例题】例6 r r,______ , r gl B 析 非限制性定语从句关系代词用,不用,但指人用或故选。
例7 bk r r _____ r lgg gl B 析 引导定语从句,用作定语故选。
【课追踪练习】单项选择() ______ v l ? Br () [#3] v l ? Br (B) 3 lvr b l ll,_____ l r bk g Brg () ____ l lr g r B vr (B) 5 ______ blk g g" B (B) 6 g ____ gr r lk B lk lk lk () 7 r _____ llr vr rg B r 【课外巩固练习】、单项选择(B) 8 l _____ r k B k k k () 9 ,_____ b rll Bll b b () 0 r ____ rg rgr B r () vllg,______ r l l k, rvr B (B) " ll r ______ " xb B () 3 ________ll lr" lg? Br () l lgg _______ r lr B () 5br ,997 ______ "ll vr rg B 二、改错“l lk g l r rz” grlr xr r“ , gg r lkg l k gr br” r q l g r lk l, br rb x (二氧化碳) l lv r grl k rb x rg lg r r xg l lvgg lkg r ll, vr, l rg g6 lk改成 lk 7l r改成l r 8 grlr改成 grlr 9k 改成k 0 l改成 l lv r gr改成 lv gr r r改成r r 3r ll改成 ll rg g改成rg 高英语语法专题复习教案专题十二——定语从句、考聚焦、功能相当形容词修饰名词或代词句作定语、位置定语从句置被修饰词 r llg r, g r l3、先行词被定语从句修饰词称先行词（）先行词般是名词和不定代词如, , vr和与b, g合成词；或ll、、、、、等代词。
l r vg②关系词从句句子充当了成分其思就是先行词义所以从句不能重复其。
r r l v（） 、关系词引导定语从句都称关系词关系代词, , , , ,。
6、定语从句当先行词指物下列情况关系词宜用而不用 （）先行词被①形容词高级 ②序数词 ③数词几种词修饰或被 ④l、、、ll、、ll、 等修饰。
（3）先行词既有人又有物。
lkg ll lr rl ll b用心 爱心 专心 （）先行词主句作表语关系词从句作表语。
vllg lgr 5 r g（5）当主句含有疑问词。
r bk bg r ?7、宜用而不用情况 （）非限制性定语从句 （）关系词前有介词 （3）当先行词身是 （）当关系词离先行词较远8、关系词与指人也有不情况分别用不关系词 （）当主句是r b句型关系词用。
如 k r r vr vg ? r r, rvrr r, rvr0、关系代词,从句作主语、宾语和表语。
bk bg r l l 0 r g区别① „ „ 引导结状语从句。
区别①义上 含有“这正如„„样”。
②位置上 从句可置句首也可另处。
’ x, x用心 爱心 专心r l r l , k l k, r r, l、关系副词与r、、 指 rg r指地 r 指原因 r 当先行词、、r、可用作关系副词。
②强调无义 不是引导词。
③强调 和 如句子思讲得通则是强调句讲不通则不是。
v l r(定语从句) l l g（强调句） （3）定语从句与位语从句区别。
有可省略。
r r r (位语) xr r r(定语) （）关系词从句省略情况。
②关系词作表语。
（7）几特殊定语从句句型① l g vr g rk用心 爱心 专心 （句先行词） v g g rk （句先行词）② l () v r? l( ) v r ? ③ , r r l g④ r, ll b 二、精名题导 选择填空 l brg r bk _________ k g r r vllg（ 00）l B r 析答案。
作题关键是要能辨认出该定语从句先行词 r和关系词被介词短语 所分隔。
定语从句先行词是表名词r, 并且关系词从句用作状语故应选择表示关系副词。
___________ k vrb, rvl r r vr ( 00) B 析答案B。
3r lvg r r r rr ll ___________ gr l( 996) Br 析答案B。
定语从句先行词是表示地名词短语 ll , 且关系词不作定语从句主语和宾语而作地状语因定语从句必须用关系副词r引导。
gl l r’ r gr用心 爱心 专心r B 析答案。
主句部分应是 gl l r’ r gr 从句补全独立句子应是 l。
所以应选 其余介词不妥。
5r r r rk r rr r r B 析答案。
句是“她裤子上她擦手地方有脏痕”。
处不能用状语从句排除题易被误认考定语从句“她擦手裤子上有脏痕”。
6 r r rl k l lr , lg 6 Brg r r 析答案。
题考定语从句关系代词指代 r定语从句恢复独立句子应是 lg r 6 ,故选。
用心 爱心 专心 5评课稿 L Gv b Z L , l gv b Z L q l g rl l Lgg rr rbv l Z r l rg lvl r r g rbv l r l grr r l l v l rg l, Z v r rl k, gg r l r v rrg lr r, llg r r , rl g rr rl; b, rr r; , v r llg lr r x l()L; ()xl rr; (3)kgvg; ()r; (5) vl l; (6) g v r r rg g bl gl g ll r ’ r lrg lgg rr rbv l ( rlv r , ) r rg, r l l rg lgg rr r rg rzg r, r k l gg g b lrg , k l r lvl l lr klg r r rg g lgg rrr g v, r k v gr r k g rbv l v k r v b r v lr r gl rvrb l l rr l v r lr, b l lgg kll l br r l r gv k l r lB, l gl g rll rrg , r g r lrl vv r, g rl l r ’ r r r rr, r klg rlxg l rl, rl b r q r v k v r l g ’ l lk k ggr, r l v b r v gr , r ll v r lgg, gvg r r r rg rg ll b br r, l b ll rr , blkbr g lr Z’ k gl l qlr l’ l l, k7讲 定语从句． 963 rl rgr ________ r rlv rl rv(07·江苏8) ．．答案 析 句合国963年成立了世界粮食计划署该组织目就是减轻世界围饥饿程。
空要关系代词引导非限制性定语从句r与 rl rgr存所属关系且空处句作定语因选项。
． ll rbl ________ r l lv b r r gr v(07·北京3) ．．r答案 析 句我们日常生活遇到问题有可能是伟发明灵感。
分析句子结构可知空格处引导定语从句先行词是 ll rbl且从句缺少宾语故用。
引导定语从句多用 等结构；r引导定语从句从句分别充当地和状语。
3． l ________ rk k ll vr rl rk (07·天津9) ．．答案 B 析 句我长子现纽约他工作让他全世界到处跑。
分析句子结构可知处缺少非限制性定语从句引导词且与其名词有所属关系故应用。
． g l ________ r ll r r rg r r(06·江苏3)B． ． B． ． B． ． ． ． 答案 B． ． 析 句很多年轻人前往偏远地区追逐梦想他们多数人都受良教育。
5． lv x r l ________ lr k l (06·北京) ．．r答案 析 句我住对夫妇隔壁他们孩子常制造出很噪音。
6． ll rk l x k________ r b br(06·天津9) ．．答案 析 句我们将把公野餐推迟到下周那天气可能更。
分析句子成分可知先行词x k非限制性定语从句作状语故用引导。
7． v v r b bg r r ________ b rv(06·浙江) ．．答案 B 析 句科学们已提出许多关人类什么哭泣流泪理论其没有得到证实。
分析句子成分可知逗是“代词＋＋”引导非限制性定语从句先行词 r指物故应用。
8． br kr________ rr r b 7 r r(05·江苏) ． B． B． ． B．r ． B． ． ．答案 ． 析 句据报道吸烟者数量年下降了7%。
9． l’ r________ r lvl (05·北京) ．．答案 析 句对面是圣保罗教堂那里你可以听到些美妙音乐。
先行词是l’ r；从句主谓宾成分完整空依然是完整句子可推断出关系词从句作是地状语用r。
故选。
0．rg r _____ l l r bg llg(05·浙江9) ．． 答案 析 句创造让雇员感受到己是团队部分氛围是巨挑战。
分析句子结构可知________ l l r 是定语从句从句缺少状语故用r或“介词＋”引导根据与先行词 r搭配可判断介词用故选项。
． b rg r r ________ l r rk(05·天津5) ．r．答案 析 句该公司老板正努力营造种轻松氛围这样他员工就可以这种氛围享受工作乐趣。
分析句子结构可知空格处引导定语从句先行词 r从句作地状语故要用r。
． r rl rr________ r r l ll vr rl lr b (05·福建3) ． B． ． ． 答案 B． ． B． ． B． ．r 析 句《今日国》吸引了全世界者这表明世界上越越多人想了国。
3． rl lgl l________ lk v 00 r g g r r g(05·湖南9) ．．答案 析 句它确实是令人感到快乐地方它看起定跟00年前样有着蜿蜒街道和美丽村舍。
句先行词是 rl lgl l且面定语从句缺少主语可用或引导；又因前两部分用逗连接所以所填词引导非限制性定语从句故用。
． xr k rg l kll ________ l (05·安徽8) ．．答案 析 句些专认是学校教育所依赖基技能。
不能引导定语从句；不用介词；作定语其有名词； 依靠依赖介词被提到了定语从句引导词前只能用引导故选。
5． ll l llx l lgg r ________ l b bl b (05·陕西5) ．．答案 析 句作里孩子亚历克斯总是盼望着他能独立候。
分析句子结构可知空格处引导定语从句先行词 从句作状语故用引导。
选。
6． bk l grl l ll rk ________ g r (0·江苏) ．． B． ．r B．r ． B． ． B．r ． 答案 析 句这日常交际给予了我很助尤其是印象至关重要工作。
题先行词rk可以理抽象地；而从句部分不缺主语也不缺宾语因可以排除关系代词而选择可以作状语关系副词r。
7． x r _____ gl r l gr 008(0·安徽) ．．答案 析 先行词是 x r定语从句动词是及物动词面缺少宾语所以选。
8．l ll r ________ v b r (0·陕西3) ．．答案 析 先行词是r指物关系词从句作及物动词v宾语且先行词有不定代词ll修饰故关系词只能用。
9． brr bk rlk l r lbrr l k________ l r (0·北京6) ．．答案 B 析 处 bk rlk l是先行词指物关系词从句作r宾语；又因是非限制性定语从句。
故选B项。
0． ________ r r rk r lg k r br(0·山东0) ．．答案 B 析 句国市场利润萎缩公司可能会国外市场寻机会。
B． ． B． ．r B． ． B．r ．、高频考．“介词＋”介词确定 ()与定语从句动词或形容词构成搭配。
lk rr和我谈话那人是名教授。
’ll vr rg rg l r我永远不会忘记我乡村童年光。
(3)“ ”表示所属关系。
r r r r l r r 我们班有四十名学生其部分南方。
rrv r r b他到所农舍农舍前面坐着男孩。
(5)通句判断。
Bg vrr br rv rr 他北京学接受教育然了国外接受进步教育。
r lv rrg他住那所房子要修理。
．和引导非限制性定语从句区别()引导非限制性定语从句只能放主句；引导非限制性定语从句放句首、句或句末可。
ll k r g r 众所周知地球围着太阳。
()可作实义动词主语不可。
’ x r gr他没如期前这让玛丽很生气。
(3)主、从句语致用皆可；语不致只能用。
rr g x他又结婚了这是预到。
rr g x他又结婚了这是没有预到。
3．定语从句与其他语法项目区别()与地状语从句区别定语从句前有表示地先行词地状语从句则没有；定语从句r可用“介词＋”代替地状语从句r则不能。
bk r l (地状语从句) bk l r l (定语从句) ()与结状语从句区别分析名词从句是否作成分如作成分则是定语从句用引导；反则结状语从句用引导。
g b ll lk(定语从句) g b ll lk (结状语从句)二、易错梳理．关系代词误用及漏用定语从句先行词被llvr等不定代词修饰关系代词用。
v k vrg r L ? 李老师讲你都记下了吗？．定语从句主谓不致 结构先行词复数名词或代词从句谓语用复数形式；先行词是“ lvr ＋复数名词”从句谓语用单数形式。
r r他是受到嘉奖学生。
l r他是唯受到嘉奖学生。
r lkg r他就是我要那人。
当先行词gvlb等表示某人物所处情况、发展阶段或表达某事物某方面r相当r r 等表示“从„„„„情况下”等。
’r rg r r b ll gr lk我们只是想尽力达到双方共坐下商谈地步。
．r X’ v K r ________ b K ll b l l vl(07·盐城学阶段检测6) ． r．答案 析 句习主席到英国访问创造了国和英国济和社交发展上双赢局面。
其他三答案都有是定语从句而从句作是地状语不能省略引导词由可以排除B项。
这里是位语思是“„„局面”并不是特指所以不要冠词由可以排除项。
故选项。
． bll r qk r ________ rvl r l r(07·丹阳高级学期) ． ． 答案 析 句高速列车加速了我们从地方到另地方旅行速。
把 关系代词换上先行词放到从句则从句变 rvl r l r r句完整然用关系代词代替先行词再把介词和关系代词放到从句句首引导定语从句就成了原题故正确答案是。
3． r rbl ________ r b ql ________ r b l(07·扬州学期30) ．brg b； B．brg ； ．brg ；B． ．r B．． ．brg ； 答案 B 析 句责任感增加体现出她优秀品质这是多数人不具有。
brg 使显现合句。
． lr (xr r) “ rllg ”________ r x g(07·扬州学期) ．．答案 析 句据说“翻白眼”成了络上非常流行表情%短信用到它。
不引导非限制性定语从句不引导定语从句从句往往作定语不合该题。
故答案。
5．________ r r q gr grll r g rg r ll g ________ l b(07·华罗庚学调研) ．；．g；答案 析 句尽管我们感官很了不起并能体上满足我们完天但是这些可能并不是它们全部。
根据句可知前容存折关系故空用lgg或l引导让步状语从句；二空引导定语从句先行词是g且前面有ll修饰关系词定语从句作表语应用引导故选项。
6．l bk 5 ________ r r rZ l l Bg(07·溧水高级学二模6) ． ． 答案 B 析 句赵北京向《国日报》表示《痛苦》这包含了5首诗它们部分是三年写成。
________ r r r没有谓语动词故不是从句不要连词。
实际上处是独立主格结构 逻辑主语r r r逻辑谓语故选B。
B． ． B．lg； ．l； B． ． 7． r r vr ll r ________ vlg r(07·南京九学情调研3) ．． 答案 析 句作名高三学生他几乎没有空闲可以发展己兴趣。
8．g g’ Rg Brk L l ________ rr r l b’ ll bl g 97(07·南京学情调研3) ．．答案 B 析 句杨绛《走到人生边上》她97岁出版该标题指是她已故丈夫散集。
先行词Rg Brk L从句作宾语先行词指物因用结合句可知合题。
9． r g g r r rvl bk________ b l xr(07·南通、扬州、泰州、淮安三模9) ．r．答案 析 句这揭露了这两年轻人都能表达其心想法。
0． rl rrl rgg gr g ________ l rrlbl rl rg rl r(07·泰州学摸底考试3) ．．答案 析 句国际形势正历着巨变化其合国教科组织促进国际合作发挥着不可替代重要作用。
这句话使用了定语从句先行词是 rl 定B． ．r B． ． B． ． B． ． 语从句不缺少主、宾、表缺少是地状语所以用r引导定语从句。
故选。
． ’ vl ll rl x ________ ’ lvl l vl r rlz(07·苏锡常镇四市二模6) ． ． 答案 析 句我认人收入不能完全体现其我价值和社会价值实现程。
x是固定搭配“达到这种程”。
． r rg rl r r l l rl ________ vr rr r r(07·南京、盐城二模9) ．． 答案 析 句我们致力创造远离无可归和绝望世界每角落都是真正乐世界。
3．rg rr gvr ll l g ________ l v r ’ glbl (07·如皋调研) ．．答案 B 析 句据报道政府将举行会议会议上人们可以表达他们对当今全球济看法。
．r rr l ________ l k ll r l b rl l(07·苏北六市考7) ．．r答案 B． ． B．r ． B． ．r r B． ． 析 句学老师们应该成榜样孩子们会受到他们影响。
根据句子结构可知r是定语从句先行词孩子是受到老师影响即 k ll r r’ l应用引导定语从句作l定语故选项。
5． k llg r kll ________ b r rr(07·苏北四市调研8) ． ． 答案 析 句科学认计算是必要技能他们研究以基础。
根据句子结构可知定语从句先行词kll 不能引导定语从句介词不能用排除、B两项；把先行词代入定语从句 b r rr kll由可知选项。
6．L ll xg ’ll vr rg r ________ b rl (06·南通、扬州、泰州调研) ．r．答案 B 析 句年秋天我美国做交换生我不会忘记我当地居民居住期当我成了真正爱者。
这是定语从句先行词(当地居民居住期)表示从句缺少状语故选B。
7． vr gr b r b ________ r xr x (06·镇江模5) ．．r答案 析 句很多学毕业生希望能被提供份工作这份工作他们能到机会体验工作令人兴奋事情。
8．r l r, ________ ． B． ． ．rB． ．B． ． B． ． 答案 析 句是引导非限制性定语从句代指前面整句子从句作主语。
事实往往如。
9． ’ vg r lk b r r r ________ ’ r (06·南京、盐城二模3) ．．答案 析 句让我们朋友讲述学年级候事情而那候我又没有其这样做是很难。
0． rk r’ bll rg qrrl ________ l r rl．．答案 析 句国足球队作匹黑马举进入四分赛四分赛输给了东道主澳利亚队。
故选项。
B． ．r B． ．高英语名词性从句专项练习（）．____ g vrB r gr vr k r ____ qrrl bB qrrl b qrrl b qrrl b3rg ____k g rk Bg gr b rr ____ r l l gr ll b vrl B 5 ___ z V lrB r6 v ll____r gBr g l gr g7 r l r ’ r ____ l B 8 rr ___ lr ____ ll vllg x rg ; lvB; l lv; lv; l lv9___ bl ____Bb r rz r; B; r; r; r0 q g_____ g r r rrBr _____ rll r?Br____ g l l r r ’ rBrr3 rr r b _____r r rg grlBr???_____r r rl rg r r b rB5____ ll g rk vllg rr ll Br6____ ’ lk bB7____ll v v ____ v ; B; ; ; 8____r vr Bll 9 l ______ kg rblvBk0____ ll l rBrK—5 BB6—0 B—5 BBB6—0 BB高英语名词性从句专项练习（二）____ l rv l vr ll kB____ ll g rz vrB r vr3____ r ll gv lr x k? B b ___ ll lv r rkB 5bvl___ rg xr vr ___ g B; ; ; 6 ____ ____ ll ___ ; ; B ; ; ; ; ; ; 7___ g r k rB vr8___ v ___ lk r l r r r; B; ; ; 9___ k llB30___ l b ll Bvr 3 r l g ___ ll b ’bBk 3 k__?ll bkB ll bk g bk g r33 r lg___ r rvlBrvl rvlrvl3___ ll q___ ll ; B; ; ; 35 k___ r l , r r B36 r,___ r ll “bl l” r b B37kg___ k___ ’ rrbl k; B; ; 38r ll b ll r ___ rr blB39 ’ brg___ r b ?B0___ v rg l’ r lv ___ vr; vrB r ; vr____ l rv l vr ll kB____ ll g rz vrB r vr3____ r ll gv lr x k? B b ___ ll lv r rkB 5bvl___ rg xr vr ___ g B; ; ; 6 ____ ____ ll ___ ; ; B ; ; ; ; ; ; 7___ g r k rB vr8___ v ___ lk r l r r r; B; ; ; 9___ k llB30___ l b ll Bvr 3 r l g ___ ll b ’bBk 3 k__?ll bkB ll bk g bk g r33 r lg___ r rvlBrvl rvlrvl3___ ll q___ ll ; B; ; ; 35 k___ r l , r r B36 r,___ r ll “bl l” r b B37kg___ k___ ’ rrbl k; B; ; 38r ll b ll r ___ rr blB39 ’ brg___ r b ?B0___ v rg l’ r lv ___ vr; vrB r ; vr r ; r vr; vrK—5 BB6—30 B 3—35 BBB36—0 英语教案模板全英定语从句（共3）高定语从句教学设计（共3）定语从句教学设计（共9）高英语模板教案（共9）高英语教案模板（共9）