物理教学设计——共点力平衡条件的应用_三个共点力平衡
、知道什么叫共力作用下平衡状态．。
、掌握共力平衡条件．。
3、会用共力平衡条件有关平衡问题．能力目标。
、培养学生应用力矢量合成法则平行四边形定则进行力合成、力分能力．。
、教会学生用辨证观看问题体会团结协助．型例题关斜面物体摩擦力两种分析方法以及拓展。
例如图物块静止倾角37°斜面上物块重力0请分析物块受力并其．。
分析物块受竖直向下重力斜面给物块垂直斜面向上支持力斜面给物块沿斜面向上静摩擦力．、方法——用合成法。
（）合成支持力和静摩擦力其合力方向竖直向上与物块重力相等；。
（）合成重力和支持力其合力方向沿斜面向下与斜面给物块沿斜面向上静摩擦力相等；。
（3）合成斜面给物块沿斜面向上静摩擦力和重力其合力方向垂直斜面向下与斜面给物块垂直斜面向上支持力相等．。
合成法讲要合力方向确定是唯这有共力平衡条件定关这定要与学生共分析说明清楚．。
、方法——用分法。
理论上物块受每力都可分但实际题要根据实际受力情况确定分哪力(被确定分力所分力方向要明确简单易计算)题正交分物块所受重力利用平衡条件列方程较简便．。
了学生能真正掌握物体受力分析能力要学生全面分析使用力合成法和力分法要有定数量训练．。
方法拓展物块静止倾角斜面上物块重力请分析物块受力并分析当倾角慢慢减到零程其变化情况．。
依题用分法将物块受重力正交分利用平衡条件得斜面给物块垂直斜面向上支持力。
物块受重力是不变(关这学生非常清楚)根据数学知识分析可以知道当倾角慢慢减到零程逐渐增等物块重力；逐渐减等零．。
适当候提醒学生分析方法和结论；提醒学生极限法应用即倾角等零极限情况下分析题目．。
方法拓展物块放倾角斜面上物块重力斜面与物块动摩擦因数请分析物块受力方向并分析当倾角慢慢由零增到90°程物块对斜面压力受到摩擦力其变化情况．。
分析物块受力只受两力重力和斜面给支持力没有摩擦力；物块只受力物块重力．(亦极限法处理)．。
借和学生起分析可知物块运动状态是变化既开始物块静止斜面上这物块受三力．。
斜面给物块静摩擦力等物块下滑力物块开始滑动物块依旧受三力物块重力斜面给物块支持力和斜面给物块滑动摩擦力．物块处加速运动状态．(这里学习应用了运动性质分段处理方法)．基础上分析每力变化情况．(利用物体平衡条件和滑动摩擦力性质分析)．。
重力不变；斜面给物块支持力逐渐减；斜面给物块摩擦力是先增减．利用正交分分析物体受力情况。
例质量物体用水平细绳拉着静止倾角光滑固定斜面上物体对斜面压力．如图所示．。
力学问题首先对（研究对象）物体进行受力分析物体斜面上受三力重力、支持力、绳拉力．以作用原建立如图所示平面直角坐标系．。
由平衡条件即（准边角关系）可得。
由牛顿三定律（作用力和反作用力关系）可知。
根据力平行四边形定则利用直尺（般常用是毫米刻尺）几力合力或合力某分力．利用作图法共力作用下物体平衡问题虽然种方法简洁、直观、方便但由利用作图法程误差存（包括作图误差、视图误差、测量误差等）不可避免得到结太粗糙．因我们题般不用作图法．而只是探讨力变化规律及相关系使用．。
题 验证两分力和合力关系遵从平行四边形定则。
题 探讨随着两共力及夹角发生变化合力变化规律上面两例题请学们己用直尺动手作下实地研究．现访问是国教师吧旗下教案