《做风车的故事》 做风车的故事ppt

教学目标．认识课8生学会其5。

正确写下列词语牛顿、庭、零用钱、成绩、麦子、夸奖、卡特、通红、发愤、遇到、任何、刻苦钻研、习惯等。

．有感情地朗课对话语气；能用适当速默课。

3．理重语句基础上懂课。

．培养认真、刻苦学习、勤思考习惯。

教学程课学习目标．整体感知课学习生词；．学习课、二然段。

教学步骤（－）导入．启发谈话。

（）学们请你们思考问题什么苹会从树上落下而不会往天上飞呢？（）二多年前有人看到这种现象就对己提出了这样问题什么苹既不往旁边飞也不往天上飞偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西吸引它呢？他反复推测、不断研究终发现了宇宙规律万有引力定律成世界著名科学。

你们知道他是谁吗？（出示牛顿画像）（）牛顿什么能发现万有引力定律呢？（爱动脑筋善提问乐钻研）对所以牛顿能成世界著名科学。

那么牛顿这种善提问刻苦钻研精神是怎样培养起呢？让我们共学习5课《做风车故事》。

（二）出示学提纲指导学生学．出示学提纲。

（）由课边边用笔勾画出课生、生词。

准音。

（）默课不懂、词、句下面画上横线或打上？然借助或系上下试着。

也可桌讨论。

实不了问题记下。

（3）标出然段序。

逐然段地课。

思考每段共有几句话？每句写什么？每段写牛顿干什么？有什么问题记下。

（）全思考课主要写了件什么事？．学生按提纲学。

（三）交流学情况梳理归纳学生提出问题．交流学生情况。

（）生。

（指学生、齐）（）多音组词。

．交流理词语情况。

（）可以结合实物理词语锯、斧头、凿子。

（）可以通做动作理词语扇、捡起。

（3）通理词语攒、羞、习惯、得、夸奖、然3．检学生情况。

名让学生分段朗课思考课主要写了件什么事？．交流己不理问题。

（简单问题学相交流。

）5．梳理归纳主要问题。

（四）逐段深入理课．学习、二然段。

（）由、二然段边边想通知道了什么？（）桌相交流。

明确①通然段知道牛顿是英国伟科学。

②通二然段知道牛顿学念就特别喜欢做手工。

（3）特别喜欢还可以怎么说？（）从哪些词句可以看出牛顿特别喜欢做手工呢？明确①奶奶给他零用钱他总是攒起买斧头、买锯、买凿。

从攒这词就能看出牛顿非常喜欢做手工。

攒是积聚、积蓄思课是说他把奶奶给零用钱分分存起用买做手工工具说明他太喜欢做手工了。

②整天忙着就是从早到晚都忙着把几乎都用做手工上说明牛顿爱做手工到了痴迷程以致影响了学习。

（5）二然段共有几句话？主要讲了些什么？说明了什么？明确共有四句句介绍牛顿生农民庭；二句讲牛顿特别喜欢做手工；三、四句是具体讲牛顿怎么喜欢手工。

这段主要讲牛顿候特别喜欢做手工。

说明牛顿对做手工很有兴趣。

（6）兴趣是成功开始而牛顿爱做手工到了痴迷程忽略了学习影响了学习成绩你们觉得牛顿这么做对吗？什么？（7）朗二然段体会课怎样写牛顿特别喜欢做手工。

二课。

学习目标学习课三、四、五、六、七然段理重语句基础上懂课。

教学步骤（）导入上节课初了课学习了课、二然段知道牛顿候特别喜欢做手工学习成绩不怎么。

这节课我们继续深入理课。

（二）学习三、四然段．默课思考牛顿看见村子里装风车他是怎样做？请用笔勾画出有关词语、句子试着谈谈己理。

．交流、讨论。

（l）出示句子想想思有什么异？（）他仔仔细细地看到什么程呢？句子想想说明了什么？明确他仔仔细细地看几乎忘了回。

（3）牛顿不仅仔仔细细看而且还想亲做那么他又是怎么做呢？（）每天放学回牛顿就钻进屋子丁丁当当忙不停。

学生交流每天行不行？什么？钻进屋子改走进屋子行不行？什么？丁丁当当行不行？（5）你能想象出牛顿做成风车告诉奶奶情景吗？谁能出那种高兴语气？（6）学生感情朗。

（7）结通知道四、五然段是写牛顿做风车。

通具体写牛顿看风车、做风车着了迷说明他对做手工有浓厚兴趣。

由他把全部都用做手工上以致影响了学习。

（三）学习五、六、七然段三、四然段写牛顿做风车那么五、六、七然段又写了什么呢？．默课。

边边思考学们对风车有什么看法？牛顿怎么做？他神态、心情有什么变化？卡特见对不对？边边用笔勾画出有关词句。

．交流情况。

（）牛顿把风车带到学校学们有哪些看法？明确夸奖（）会怎样夸奖牛顿呢？这风车牛顿你（3）听着夸奖牛顿心情怎样？明确得（）听了卡特话牛顿又有怎样反映呢？明确发愣（5）牛顿什么讲不出风车会道理？明确只做感兴趣事而忽略学习是不对。

（6）卡特做法和面几句话。

理希罕迸发。

（7）这两然段都讲什么？明确牛顿因讲不出风车会道理而受到学们嘲笑。

请学们继续思考面对这样嘲笑牛顿又会怎么想怎么做呢？3．默七然段。

（）思考风车被摔坏牛顿什么心里难受极了？但又没流滴眼泪？明确因牛顿没有灰心丧气他也不埋怨他人而是以发愤学习、遇事都要问什么和刻苦钻研实际行动改正了学习不够刻苦、不甚缺。

（）你觉得牛顿是怎样人？．谁能谈谈牛顿什么能成科学？谈谈你了牛顿故事。

（四）总结全．朗全。

．学了课你明白了什么？系己实际谈谈。

（五）板设计教案评通苹落地现象介绍牛顿激发学生学习兴趣。

用提纲形式指导学生学。

（）系上下理重词句。

（）引导学生反复以及边边思考；提出问题再并通助学习讨论老师指导等方法提高学习理及表达能力。

使学生理牛顿什么心里难受极了但是却没有流滴眼泪以及以是怎样做引导学生体会牛顿从爱学习、爱钻研精神并学习他这种精神。

探究活动太阳光是白吗?666年英国科学牛顿做了有趣实验他让束日光射进暗室这束日光地方放块三棱镜（块三面长方形两端三形玻璃）日光通三棱镜就变成了条由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成美丽光带。

这实验证明太阳光并不是白色。

你们可以做下这实验。

如没有三棱镜可以用面镜子和盆水代替。

把镜子斜插盛着清水盆里让阳光通水面和镜子反射到墙上。

只要把角调整得合适就可以看到条七种颜色组成光带。

反还可以做实验验证。

把块硬纸剪成圆轮子粘上层白纸把这纸轮分成七份（如图）涂上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色色不要上太深。

圆心近旁钻两孔用根细绳穿两孔把绳头结住（如图二）。

你两分别拉住两端绳圈动纸轮使绳子旋紧然两手拉松纸轮就会旋不停。

这候你看到纸轮就不是七色而是白色了。