[西师大版小学语文三年级下册（第六册）：《父亲、树林和鸟》教案]小学语文三年级下册
教材分析这课是学语版五册七单元精课。
课通我和父亲关鸟对话让我们了到父亲对鸟熟悉与热爱这种爱也感染了我使我有了爱鸟识展现了人与然和谐与融洽。
设计理念以悟情有感情地朗是体会人物感情主要方法；直奔主题围绕课题目抓住重段和重词句朗理突出重突破难。
教学目标复习生词有感情地朗课理课容体会父亲对树林和鸟爱激发学生爱鸟、保护然情感；抓住重词句理课容结合课说说词语思并用舒畅、快活造句。
教学重有感情地朗课理父亲生喜欢树林和鸟具体表现体会父亲爱鸟情感。
教学难理我心情变化什么心里掠丝沉重也由衷地感到高兴；教育学生懂得爱鸟、保护然。
教具准备课件。
教学程、引入新课质疑课题。
了题目爱动脑筋孩子脑子里必定会闪些疑问。
（学生说）二、初课检生。
、由课准音。
、检生词。
（见见昨天认识生朋友）3、通全了课。
会学能把课成句话你能默全句子概括课主要容吗？学生汇报父亲生喜欢树林和唱歌鸟。
师了这句话爱动脑筋孩子又会产生疑问了请提出你不懂问题。
三、细感悟。
到底这树林和唱歌鸟凭什么魅力而成父亲生爱呢？我们先了下树林里鸟吧。
、默课边边想课哪段落描写了树林鸟？（提示默动眼、动脑、动手画。
师谁能把这段话正确、通顺、流利？（指多名学生）师了这段话你了到鸟什么特？（鸟有气味）师哪句话能让你了到鸟有气味？随机指导朗句子每只鸟才张开呼吸着。
师这句话哪词语给你感受深？随机指导理舒畅词你用什么办法理这词？结、换近义词或者系上下理词语。
师谁能用舒畅说句话？3、指导朗句子多么美黎明、多么快活鸟让我们起感受下它们快活吧――齐至四句。
、这是鸟特有气味非般人所能闻到那如何才能闻到？十段句用刚才办法把这句子成或者两词语也就是抓住重词语理句子。
）我们平常闻气味都是用鼻子闻可父亲却说要用心闻那么怎样闻才是用心地闻呢？你能系前到话释吗？5、默课二至九段思考前面问题。
突然父亲住了闻了又闻？（从上上下下、望了又望体会父亲仔细看、用心闻。
）我茫然地望着兀立父亲。
7、旁茫然我这心里想什么？（哪有鸟？父亲怎么知道林子里有鸟？）请位父亲回答。
9、父亲这么仔细观察、用心地闻鸟味再次段到父亲心里看看你还能体会到什么。
（爱鸟――段）0、看父亲对鸟说真是有心人而喜欢树林和鸟父亲对鸟了仅止气味吗？――、默课十至十六然段思考父亲对鸟还有哪些更深入了？（用句子－词语方法）、学生汇报学习结随机结合课件指导朗。
这是树林和鸟快活想知道树林和鸟快活刻是什么样吗？――看课件。
理群鸟齐鸣指导朗十段。
鸟快活刻是飞离树枝飞向天空（指导指导朗句子体会快活并用快活说句话。
）鸟儿歌唱着要飞上天空心里想是什么？可是却不知它面临危险――黎明鸟翅膀潮湿飞起沉重。
所以容易被猎人打。
看父亲知道鸟儿什么候唱歌也了鸟儿快活与危险刻父亲真了不起啊这切都――段心句。
3、听了父亲番话我心情如何？、齐然段理我心情什么沉重也由衷地感到高兴。
5、结是啊父亲不是猎人即使是猎人也不会伤害鸟因――（齐段即全心句）四、总结全。
）、将题目顿换成或者词。
（爱）3、学了课你有什么收获？写作方面先概括再具体表达方法。
容感悟爱护动物保护然。
鸟儿们常常欢歌笑语喜欢由飞翔它们也有己欢喜忧愁我们应该像父亲样关爱鸟儿让它们和我们样快乐地生活。
五、分角色朗课。
六、拓展。
走进然看看鸟是怎样飞听听鸟叫声再把己看到、听到写下。