8的加法数学教案 [数学教案：得数是9的加法和9减几的减法]
．通图四式初步体会加减系．。
教学重。
．通图四式学习初步体会加减法系．。
教学难。
引导学生、观察初步体会加减法系并根据这种系推想其他算式和得数．。
教具学具准备。
教学步骤。
、铺垫孕伏。
3＋5＋66－7－8－5。
8－68－＋7＋38＋0。
．9组成（你还能想到什么？）。
3． 二、探究新知．。
．引导观察、教学8＋、＋8和9－、9－8。
（）出示羽毛球图．。
①看到这幅图你首先想到它表示什么思？（左边8羽毛球右边羽毛球共有几羽毛球？）用什么方法计算？怎样列式？
板8＋＝9。
①现这幅图又表示什么思？（从9羽毛球里羽毛球还剩几羽毛球？）该怎样列式？（板9－＝8）。
（3）拿刚才放棒或虚线使图恢复原状．。
①通观察这幅图我们列出了两加法算式和两减法算式．也就是通幅图列出了四算式．现看着这四算式说说这幅图都表示了哪些思？
（引导说出8＋＝9＋8＝9都表示8羽毛球与羽毛球合起是9羽毛球．9－＝8表示从9羽毛球里还剩89－8＝表示从9羽毛球里8还剩．）。
②齐这算式．。
③引导观察算式关系．。
竖着看8＋＝9＋8＝9调换相加两数位置得数不变．9－＝89－8＝是从9里还剩8从9里8还剩．。
横着看两数相加得9从9里其相加数得另数．。
①没有图要算8＋等几该怎样想？（想因8和组成9．所以8＋＝9）。
③要算9－等几怎么办呢？（想因9是由和8组成．所以9－＝8或和8组成9．所以9－＝8）。
④要算9－8呢？
．引导摆学具学习7＋、＋7和9－、9－7。
教师随学生回答板。
7＋＝□9－＝□。
＋□＝□9－□＝□。
⑤学生边汇报教师边板数并提问你是怎样办？
⑦齐这算式．。
3．动手摆学具学习6＋3、3＋6和9－3、9－6。
（）请学们用红色圆片代替深色黄圆片．照上样子先摆6红圆片再摆3黄圆片．。
（）看着己摆学具说说这幅图都可以表示什么思可以列出哪几算式？
6＋3＝□9－3＝□。
3＋□＝□9－□＝□。
（）请学们□填上适当数．。
（5）集体订正．并请现访问是国教师吧旗下教案学们说说要计算这些算式是怎样想？
（6）齐这算式．。
．己摆学具学习5＋、＋5和9－、9－5。
（）请学们照上样子摆三角形想想这幅图表示思然根据列式把□里所缺数填．。
（）学生摆教具、思考教师板。
5＋＝□9－□＝□□＋□＝□□－□＝□。
（3）指名□里填上适当数并说说算式含义．。
（）齐这算式．。
5．结。
请学们看黑板．看看今天我们都学习了什么？（幅图列出算式也就是图四式其有两加法算式两减法算式）所有这些加法算式得数都是9．（板得数是9加法）这些减法算式都是9减几．（板9减几减法）引导学生总结课题并板“和”．（讲逐步减少并逐步加逐步增强学生独立练习逐步提高．）。
三、全课结。
今天我们学习了有关9加、减法你们都知道了什么？
随堂练习。
．。
．开展竞赛（每组选出人举行接力赛．）完成9页“做做”．。
8＋＝7＋＝6＋3＝5＋＝。
＋8＝＋7＝3＋6＝＋5＝。
9－＝9－＝9－3＝9－＝。
9－8＝9－7＝9－6＝9－5＝。
订正结．公布比赛成绩．。
3．想想□＋□＝9、9－□＝□。
布置作业。
板设计探究活动朋友。
游戏目。
游戏准备。
0～9数卡片歌曲朋友。
游戏程。
．男生和女生各组每人佩带张数卡片“朋友”乐曲声边拍手做动作边寻己朋友．。
．两人到起要相说系．如3对7说“我是你部分你是我朋友．”对5说“我们俩是朋友合起能组成7．”现访问是国教师吧旗下教案