成比例线段教学课件 [比例的教学课件]
教学容。
3、会幅图比例尺。
教学重难。
重比例尺义。
教具准备。
多媒体课件或黑板。
教学方法。
学习程。
、板课题。
二、出示学习目标。
节课我们目标是。
3、会幅图比例尺。
学们有信心完成节课学习目标吗？了能更完成学习目标请看学习指导。
三、研共探。
、看看（学探究）。
认真看课8和9页容看图看重看各色方框里容并思考。
（3）、比例尺般写成什么形式？
师生认真看学师巡视督促人人认真看。
、议议（合作交流）。
主要交流学探究问题先对子说组交流统答案或记录下没有问题以备下步展示。
3、说说（汇报展示）。
以组单位进行学成汇报。
针对学探究问题可以口答、板演、或提出问题。
组可以补充或质疑教师尽可能引导或疑。
、结归纳。
师通刚才展示老师发现各组学效确很。
到底学们运用知识实际问题能力怎么样呢？下面请看检测题比比谁发言积极谁问题能力强。
四、巩固提升。
、填空。
（）幅图（）和（ ）比叫做这幅图比例尺。
︰000000表示图上厘米线段相当实际距离（ ）厘米也可以写成。
（）┗─┻─┻─┻─┛ 是（）比例尺表示 0 0 80 0 60千米。
如甲、乙两地图上距离5厘米那么甲、乙两地实际距离是（ ）千米；如甲、乙两地实际距离是00千米从图上量得甲、乙两地距离是（ ）厘米。
你知道这幅地图比例尺是多少吗？
要。
、独立完成对子讨论。
、组交流整合答案。
3、分工合作板演展示。
、汇报讲补充评价。
学法指导各组按抽签顺序讲展示讲可以组补充也可其他组补充或质疑。
展示其他组或教师给予评价。
操作指导教师预展巡视各组指导并助组快速分工让每学生尽快参与其没有得到展示机会组安排课改或组对改。
五、全课总结。
学们今天我们学习了比例尺比例尺方法是什么呢？ 首先根据比例尺义确定比前项和项写出比图上距离和实际距离位置不要写错；接着把两项化成相单位；化简比变成前项或项是比。
下面我们就用今天所学知识做作业比谁课堂作业做得又对又快体又工整。
六、当堂训练。
（）填填。
比例尺（）（ ）。
、比例尺分两种种是（）另种是（ ）。
3、了计算简便通常把比例尺写成（）比。
5、幅地图比例尺是0000它表示实际距离是图上距离（ ）倍图上距离是实际距离（ ）；它还表示图上厘米代表实际（ ）米。
6、如上图厘米表示实际距离（ ）千米化数值比例尺是（ ）实际距离是图上距离（ ）倍图上距离是实际距离（ ）。
（二）判断。
、比例尺是种测量工具。
（ ）。
、华绘制学校操场平面图用0厘米线段表示地面上0米距离这幅图比例尺︰。
（）。
3、某机器零件设计图纸所用比例尺︰说明了该零件实际长与图上是样。
（ ）。
这幅图比例尺0 （ ）